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1、 渭南市实验初中 （ 七 ）年级（语文）科教案（总第 课时）任课教师： 王小娟授课班级：七年级授课时间：审核签名：教学内容： 苏教版七年级上册 端午日教学目标（包括知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观）1、知识与能力 、了解当地端午习俗，体会乡土文化的独特魅力。 、学习并掌握场面描写的方法，并尝试模仿写作。、在活动中体悟“力量从团结中来”这一道理。2、过程与方法 、主要运用活动教学法。 、讨论交流朗读体会表演亲历写作训练3、情感态度与价值观 通过学习，激发学生了解民俗的兴趣，热爱生活的感情。教学资源1、课本及资源与学案 2、学生对端午习俗的了解及探究习俗的意识，平时养成的自主合作学习习惯
2、。 3、课前将学生分为男女两大组，课堂上将开展比赛。教学整体设计1、突出重点 教学重点是学习并掌握场面描写的方法，通过男女生比赛和赛后讨论的形式来突出重点。2、突破难点 教学难点是尝试模仿写作。通过老师示范，学生模仿写作来突破难点。3、整体思路 、知识点 重点字词的音形义 场面描写的方法、考点 重点字词的音形义 同类民俗文章的阅读赏析、环节设计 本节课拟设计三段六步教学环节一、课前准备 阅读导入 二、目标解析 三、自主学习 初步感知 四、展开比赛 赛后讨论 五、检测与评价 六、布置作业，课外拓展教 学 过 程教学心得学生活动教师活动一、课前准备，阅读导入 1、学生课前准备学习用品学习状态 2、
3、学生自己朗读学案40页汪曾祺的家乡的端午节片段一、检查准备，讨论导入1、检查学生课前准备2、老师与学生一起朗读简析汪曾祺的家乡的端午节片段，了解当地的端午习俗。二、目标展示、了解当地端午习俗，体会乡土文化的独特魅力。 、学习并掌握场面描写的方法，并尝试模仿写作。、在活动中体悟“力量从团结中来”这一道理。二、目标解析：本文写得是湘西过端午日的情景，充满了乡土文化的独特魅力，所以在课堂中我们一方面要了解端午习俗，另一方面要通过活动体验法，学习文中场面描写方法，体悟“力量从团结中来”这一道理。三、自主学习，初步感知1、用自己喜欢的方式自读课文。 2、检查字词预习任务完成情况。3、交流对作者的了解，4
4、、交流对课文内容的初步感知：用准确、简洁的语言概括文中所写的端午日习俗。三、教师点拨：1、学生自读课文，老师巡视指导。2、引导学生交流自读收获（字词预习，作者资料，课文内容等）【明确】端午节习俗：穿新衣，画“王”字，吃鱼吃肉，赛龙舟，人鸭竞赛。四、合作讨论（包括龙舟比赛、赛后讨论两大环节）核心问题（一）这些习俗，课文按照什么顺序介绍的？重点介绍了什么？教师精讲（一）： 1、引导学生梳理文本的层次【明确】 本文写作美点：时间顺序，条理清晰；区分详略，重点突出； 核心问题（二）赏析赛龙舟部分，学习场面描写的方法 方法： 1、分男女生两组展开两次龙舟竞赛，第一次混乱，第二次比赛激烈。 2、赛后讨论：
5、、文章怎样将场面描写精彩激烈？、一条船获得比赛胜利需要哪些因素？ 教师精讲（二）： 1、引导学生展开龙舟竞赛注意：第一次比赛老师不做强调，故意让比赛混乱，而后引导学生分析混乱原因，第二次比赛之前一起分析课文中赛龙舟部分的动词，正侧面描写，虚实结合等手法。2、赛后引导学生讨论【明确】、文中场面描写的方法：准确运用动词，正面描写和侧面烘托相结合，虚写和实写相结合。、一条船比赛胜利的因素：团结合作，奋力拼搏，充分准备等等总结质疑1、学生对照“学习目标”谈本节课收获2、学生在总结的基础上再次质疑，集体讨论解决。 教师点拨： 1、教师点拨：主要从场面描写方法方面谈谈自己的收获2、教师提问：你对本文还有哪些疑问，我们一起解决。 五、检测与评价：1、沈从文给我们描绘了热闹的湘西端午日，我们也学写一段展示渭南习俗的热闹场面。（要求学生当堂写作）2、学生展示交流教师点拨：1、老师朗读自己的写作。教师引导学生从场上和场下两方面叙述六、布置作业： 1、用你精彩的语言描写生活中能展示渭南乡俗的一个热闹场面。2、选做：假如由你来组织一场比赛，你会如何策划呢？【提示】从赛前准备，人员安排，活动过程，预期效果，奖励政策，注意事项等方面考虑。【板书设计 】 十一、 端 午 日穿新衣画“王”字 （略）习俗（详） 赛龙舟（合作争先）吃鱼吃肉 人鸭竞赛 5