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1、15 落花生上海市闸北区第三中心小学 谭秋丹【教学目标】1. 掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2. 理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。【课时安排】三课时【教学准备】1.媒体课件。 2.预习课文，自学生字词。第一课时【课时要点】1.初读课文，词语反馈。 2.理清
2、脉络，学习第一段。一、激情导趣，揭示课题1老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。（媒体出示）“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）2出示花生的图片，教师解题：因为花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上又叫它落花生。（板书课题）3 认识作者，质疑问难。（1）今天我们要学的课文，可不是一篇只介绍花生的文章，它是著名作家许地山先生写的。关于作者，课后有一个介绍。请大家读读资料袋，说说从资料袋里，你了解到了哪些信息，还有什么想问的吗？（2）生交流，质疑。（3）师（出示媒体）：作者的笔名叫“落华生”。他之所以起如此的笔名，是因为小时候父亲关于落花生的一番话给
3、他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人。现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。那么，他小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。说明：充分利用课文所提供的资料，让学生走近作者，让学生初步。二初读课文，检查预习1汇报生字学习情况。出示词语：便宜 空地 开辟 榨油 茅亭 吩咐 石榴 爱慕读音：读准多音字。“辟”是多音字，主要掌握p和b两个读音，通过组词让学生区分并掌握“榨”是翘舌音zh，读第四声，防止读成第二声。“吩咐”的“咐”、“便宜”的“宜”、 “石榴”的“榴”
4、读轻声。字形：“慕”记清下面的字形，不是“小”字。说明：课前学生已经预习了课文，自学了生字词，课堂中不必花时间再学习，直接汇报。本课生字不多，但有的生字有必要提醒学生注意。如果学生回报不到位，教师加以补充。2结合课文内容交流对词语的理解。说明：解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。三、再读课文，理清记叙的线索1.课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生，尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）板书：种花生、收花生 尝花生、议花生2.那么这篇文章分几部分来写
5、的？先写什么？后写什么？（1）先写种花生，再写过收获节。（2）也可以说先写种花生、收花生。再写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。最后写吃花生时的议论。说明：鼓励学生发表自己的见解。这两种理解方法教师应予以肯定。三、学习第一段：如果把课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢？（第二部分）1. 学生默读第一自然段。2.指名读3.课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？出示句子：我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。（1）指名读句子，读准“买种”、“播种”两个“种”的读音。（2）生交流（买种、翻地、播种、浇水”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能
6、颠倒）4学习此段，抓住对“居然”理解（点击媒体“居然”一词变红）什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？ （“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。）5练习用“居然”造句。说明：学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，说清前因后果，不能简单地造出“他居然”类型的句子。四、初读第二段，分清层次，确定重点1.默读课文，一边读一边想，他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？2.交流。3.
7、师：收获节里一家人一边吃花生，一边谈花生。再看书，这里“吃花生”用了几个自然段？（两个）而议花生用了十二个自然段，根据篇幅的长短，我们可以确定，哪一个是重点？（议花生）4.指名读“吃花生”这两段，这个收获节是怎么过的？（1）交流（2）出示句子：那晚天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。当时作者的父亲在广东做县官，平时公务忙，很少参加家里的活动。这次他来，是专为吃花生来的吗？说明什么？（体会到父亲对我们的关心和爱。肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；借这个机会教育我们。）四、布置作业（媒体出示）1.抄写词语茅亭 品尝 吩咐 榨油 石榴 开辟 可贵 爱慕 难得 居然2. 有感情的朗读课文，说说花生最可贵的是什么，和同学交流自己的体会。板书设计： 种花生、收花生 15. 落花生 尝花生、议花生