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1、第九册第三单元教学设计说明一、单元教学内容概括这个单元的四篇课文都是说明文，旨在培养学生科学素养、人文素养。鲸和松鼠介绍了动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的大门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，让学生感受到科学技术的神奇和威力；假如没有灰尘揭示了灰尘与人类的重要关系。二、单元训练点落实 这一单元的四篇课文都是说明文，因而单元的训练重点是要学生了解说明的方法，体会作者用词的准确，表达的生动形象。鲸一文让学生认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。松鼠则是让学生感受文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。课文新型玻璃引导学生了解说明文的表达方法，并学习运用。而假如没有灰
2、尘一文是在学习了前三篇说明文的基础上，让学生自主找出课文所运用的说明方法，并在拓展作业中运用所学的说明方法描述一种事物。可以通过品读、吟诵、辨析、小练笔的方法落实单元训练点。9 鲸上海市闸北区洛川东路小学 陈琼【教学目标】1认识三个生字，会写十个生字。正确读写“目前”、“上腭”、“哺乳”、“退化”、“垂直”、“经验”、“判断”、“胎生”、“寿命”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋生物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 【课时安排】3课时【教学准备】教师：多媒
3、体课件学生：查找、收集有关鲸的资料。【教学过程】第一课时【课时要点】1. 认识三个生字，会写十个生字。正确读写“目前”、“上腭、“哺乳”、“退化”、 “垂直”、“经验”、“判断”、“胎生”、“寿命”等词语。2.理清文章顺序。3.学习第一自然段，知道鲸是很大的海洋动物。4.认识列数字、举例子、作比较的说明方法一、导入新课1.媒体出示鲸的图片，师：在这美丽的蓝色的海洋中，蕴藏着丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种动物号称海中之王，它的形体庞大，比大象还要大得多。知道这是什么动物吗？”2.揭示课题，齐读课题。3.谁能来说说你了解的有关鲸的资料？（学生通过预习时查找的资料进行简单的介绍）说
4、明：学生查找的资料进行交流，为学习课文做铺垫。若学生在交流收集的资料时，认为鲸是鱼的话，那老师就可以说“鲸到底是不是鱼呢？学习了课文就知道了。”激发学生学习的积极性。二、初读课文1.根据学习小建议，自学课文。媒体出示：学习小建议：（1）读准生字字音，记住字形。 （2）读读词语，想想它们的意思。（3）默读课文，说说课文是从那几个方面介绍鲸的？2.交流（1）师板书“哺”，谁会读？读时要注意声母是b，齐读。板书“乳”，谁会读?读时要注意声母是r,齐读。“矮”的 左边部分谁会写?”“肺” 的最后一笔是什么？集体书空。（2）媒体出示：“目前”、“上颚”、“哺乳”、“退化”、 “特征”、“垂直”、“经验”
5、、“判断”、“胎生”、“寿命”读读词语。（3）课文是从哪几个方面介绍鲸的？（板书（1）很大（2）哺乳动物（3）种类（4）习性）说明：在学习生字时，容易错的字点一点、讲一讲，生字会掌握得比较好。三、研读课文（一）轻声读课文第一自然段，用直线画出说明鲸很大的语句。（二）交流1.媒体出示：不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（1） 师质疑：课文介绍鲸，为什么还要写象呢？（2） 媒体出示：将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，这样便于我们理解，这种写作方法就是比较说明法。师：鲸是我们大家不熟悉的，象大家都见过。将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，这样便于我们理解，这种写作
6、方法就是比较说明法。（3） 齐读句子2.媒体出示：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（1）（媒体数字处变红）作者用了什么方法？（列数字）（2）假设我们同学平均体重是40公斤，那头最大的鲸是我们的多少倍？（4000）最小的呢？（50）十七米长你有概念吗？（3）再读读这两个句子中，想想作者还运用了什么说明方法？（举例子）3.继续交流媒体出示：它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。这句句子用了什么说明方法？（举例子）（三）师小结：作者运用了做比较
7、、列数字、举例子的说明方法，使我们非常清楚地知道鲸是很大的动物。齐读第一自然段。说明：在感悟鲸大这个特点的同时，认识列数字、举例子、作比较的说明的方法。四、拓展作业（一）复习巩固1.媒体出示：写出近义词：适应(适合) 锋利(锐利) 逃窜(逃跑) 宽敞(宽阔)2.媒体出示：写出反义词：一般(特殊) 凶猛(温顺) 宽敞(狭小) 垂直 (弯曲) 退化(进化) 聚集（分散）说明：通过近、反义词练习，帮助学生理解词义。（二）作业1.抄写词语：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命2.读课文，要求读正确。第二课时【课时要点】1.研读2-7节，了解鲸的进化过程、种类和生活习性方面的知识。2.
8、进一步认识列数字、举例子、作比较的说明方法，认识打比方的说明方法。3.正确、流利、有感情地朗读课文。一、导入新课谁愿意来读第一自然段，让大家再次感受鲸是很大的海洋动物。说明：以读的形式复习上节课的内容，为继续学习做好铺垫。二、研读课文（一）鲸的进化1.自由朗读第二自然段：思考 媒体出示：1、你知道鲸属于什么动物？2、你们知道鲸的进化过程吗？找出有关的词句。2.交流：谁能看着老师的媒体说说鲸的进化过程？媒体出示：很远的古代后来又经过了很长很长时间 环境发生了变化 前肢尾巴变鳍，后肢退化鲸在陆地上生活鲸生活在浅海鲸适应了海洋生活3.齐读第二自然段说明：鲸的进化学生较难理解，在问题的引领下，激发思考
9、，突破难点。（二）鲸的种类1.我们知道了鲸不属于鱼类，而是哺乳动物，快速阅读第三自然段，你知道了什么？（鲸可以分为两大类，一类是须鲸，一类是齿鲸。）2.它们有什么区别？3再读读第三自然段，想想哪一种表达方式好？4师:我们在表达时要像课文一样简明扼要。 （三）鲸的生活习性1.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?轻声读47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性?(课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性.)2.须鲸和齿鲸在生活习性上有什么不同？默读47自然段，完成表格。媒体出示： 种类吃食呼吸睡觉生长须鲸吞吃小鱼、小虾垂直、又细又高
10、几头聚在一起、头朝里，尾巴向外围成一圈胎生齿鲸吃大鱼、海兽倾斜、又粗又矮说明：表格的填写帮助学生理解鲸的生活习性，又可以避免琐碎的讲读，一清二楚。3.在学习第一自然段时，作者运用了做比较、列数字、举例子的说明方法，使我们非常清楚地知道鲸是很大的动物。那么在描述鲸的生活习性中，作者又用了什么说明方法，轻声读读47自然段，想一想，找一找。（1）媒体出示：有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（举例子、列数字）（2）媒体出示：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再
11、潜入水中。师：把鲸喷出的气形成的水柱比作花园里的喷泉，这是打比方的说明方法。运用这个方法使我们对鲸的呼吸留下深刻的印象。（3）媒体出示：长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（举例子、列数字）4.师小结：在描述鲸的生活习性时，作者也用了列数字、举例子、打比方等说明方法，使我们对鲸有了全面了解。说明：找寻作者用的说明方法，使学生认识说明的方法。三、拓展作业：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.考：从哪些方面可以说明鲸是哺乳动物？说明：学完课文后，学会综合思考，学会归纳，解答第一课时遇到的问题。 第三课时【课时要点】1.能用较准确的文字进行说明
12、。2.完成小练笔。一、复习导入学习了课文，你们知道了鲸不是鱼，是哺乳动物，那么，从哪些方面可以说明鲸是哺乳动物？（鲸的祖先跟牛羊一样，生活在陆地上。鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。）说明：这个练习让学生清楚知道鲸是哺乳动物的三大原因，能从课文中找到相关句子更好。二、复习巩固1.媒体出示： 判断下面的说法，正确的打“”，错误的打“”。（1）须鲸只吃吓和小鱼。（）（2）鲸隔一定的时间非得呼吸一次。（）（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，有时几头聚在一起。（）（4）鲸的寿命很长，可以活几十年到一百年。（）（5）我国发现过一头四万
13、公斤重的鲸，十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（）2.媒体出示：指出下列句子所运用的说明方法。（1）不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（）（2）有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（）（3）鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）（4）鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。（）3.小结：通过刚才的练习，可以看出大家掌握得很好，对鲸有了了解。4.媒体出示：读下面的句子，说说有无红色的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到了什么
14、启发？（1）须鲸主要吃虾和小鱼。 （2）鲸隔一定的时间必须呼吸一次。（3）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。（有红色的词语，句子的表达才准确。）说明：以朗读比赛的形式检查作业完成情况，以练习的形式检查学生对课文内容以及说明方法的掌握情况，通过比较，知道了在表达时一定要准确。二、拓展作业1.大家知道了写说明文时，要运用一些说明的方法，常用的有做比较、打比方、列数字、举例子等，现在我们就要运用说明方法，根据课文和自己收集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。媒体出示：根据课文和自己收集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。（1）“鲸的自述”是什么意思？我们应该用第几人称来写？（2）
15、可以从哪些方面介绍？（大小、吃食、呼吸、睡觉、生长等）（3）说能从刚才说的方面中选一个方面来说说？说明：学生说的时候，教师当场进行指点，让其拥有引领的作用。请一两位同学就其中的一两个方面说说即可，不必面面俱到，为同学留下写作的空间。（4）师小结：在表达时要注意用上说明的方法，语言文字的表达一定要准确，有科学性。2. 学生写小练笔3. 指名交流，讲评。（鲸的自述大家好，我来自浩瀚的海洋，我的名字叫鲸。我的体形非常大，比大象还要大得多，我们最大的鲸约有几百多吨重，最小的也有两千公斤重。我的嘴很大，能容下几千公斤重的大肥猪。我的眼睛大大的，鼻孔长在脑袋顶上，样子很可爱。 我的体形很像鱼，所以许多人都
16、叫我鲸鱼。其实我并不属于鱼类，而是属于哺乳动物类。我是胎生的，我幼小的时候，是靠吃母鲸的奶长大的，这个特征说明了我们鲸是哺乳动物。 我们鲸的种类很多，有蓝鲸、虎鲸等，总的来说可分为两大类：一类是有须无齿的须鲸，一类是有齿无须的齿鲸。我跟你们人类一样用肺呼吸，这也说明了我是哺乳动物。过一段时间，我们就会浮到海面上，把体内的水从鼻孔喷出来，就像花园里的喷水池一样。） 说明：通过小练笔，让读写有机结合起来，更进一步加深对鲸的认识。例文只是一个参考，不是标准。【板书设计】 9 鲸很大 16万公斤 4万公斤哺乳动物 体形像鱼种类 须鲸 齿鲸 生活习性 吃食 呼吸 睡觉 生长列数字 举例子 作比较 打比方 9