《初中化学兰书丽《金属资源的利用和保护》（教案）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中化学兰书丽《金属资源的利用和保护》（教案）.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题3 金属资源的利用和保护（第一课时）教学目标1知识与技能(1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2过程与方法(1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。(2)运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。(3)能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3情感态度与价值观(1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。(2) 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；(3) 培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。教学重点、难点重点1铁的
2、冶炼。难点冶炼铁的原理教学方法指导阅读进行思考实验探究（视频演示）讨论交流得出结论联系实际发挥想象提高兴趣。教学准备多媒体课件教学设计一、新课导入 引言由前面的学习我们知道，金属是一类重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属。由于地球上的金属资源是有限的，故我们需对其进行合理的利用和有效的保护。板书课题3 金属资源的利用和保护二、讲授新课（一）、金属资源概况学生自学：引导学生阅读P14P15页内容完成填空。（课件展示“我会自学”）请学生观看课本图816、817、等有关金属资源的图片。同时课件展示介绍朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料过渡不同种类的金属在地壳中的含量并不相同。它们在
3、地壳中呈怎样的分布趋势呢?请大家看课本P14“金属元素在地壳中的含量”的资料。过渡大自然向人类提供了丰富的金属矿产资源，人类每年提取数以吨计的金属。把金属矿物转变成金属的过程，叫做金属的冶炼。实验探究板书（二）、铁的冶炼介绍早在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器，从公元1世纪起，铁便成了一种最主要的金属材料。引导学生观看图818(我国古代炼铁图)新中国成立后，我国的钢铁工业得到了飞速的发展。1949年，我国的钢产量只有158万吨，居世界第26位；1996年，我国的钢产量首次突破1亿吨，居世界前茅。引导学生观看图819(为纪念1996年中国钢产量突破1亿吨而发行的邮票)过渡目前，我们生活中使
4、用最广泛的金属是什么？（铁）板书1、实验室模拟炼铁引导学生阅读P15P16内容，结合课件上的实验步骤了解实验过程。播放视频（实验室一氧化碳还原氧化铁），课件展示观看视频过程中要解决的问题。学生活动观看视频，小组合作， 讨论交流问题，记录交流结果，展示交流结果。小结：注意：(1)实验前应先通CO把装置内空气排干净，然后再加热；反应完成后，须待试管内物质冷却后再停止通CO。(2)反应完毕后，把得到的黑色粉末倒在白纸上观察，并试验它能不能被磁铁吸起，以判断反应中是否生成了铁。过渡上述实验是实验室模拟铁的冶炼过程，工业上铁的冶炼原理虽与上述实验相同，但其规模、条件、装置与此差异很大。板书工业炼铁引导学生阅读P16，找出工业炼铁的原料、设备、反应过程中涉及到的化学反应。介绍上海宝山钢铁公司，并展示其炼铁高炉结构。另播放工业生产中冶炼铁的录像三、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获?四、课堂反馈 课件展示课堂检测题，检测同学们的学习效果。五、布置作业 课后习题第一题，练习册P107第15题六、板书设计 课题3 金属资源的利用和保护一、金属资源概况二、铁的冶炼冶炼原理：Fe2O3+3CO3CO2+2Fe实验现象：红色粉末逐渐变黑，澄清石灰水变浑浊。工业炼铁