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1、初二语文有的人导学案主备：朱通明 审核：赵雨舒一、学习目标1、能有感情的朗读课文2、体会诗中包含的深刻情感3、掌握文中所运用的对比手法二、预学部分1、熟读课文，有的人歌颂的人物是谁？_2、根据积累和查阅资料，请写出有的人所歌颂对象的有关知识。_。3、请查阅资料，写出有的人作者的有关情况臧克家_4、根据你阅读习惯和对本诗的理解，给下列内容划出朗读停顿有的人活着 他已经死了； 有的人死了； 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了
2、多数人更好地活。 5、阅读完全诗，有的人给我的最大印象是（可从语言、手法、思想感情等方面入手）_三、课堂研习1、朗读全文，再次感知文中思想感情2、解决预学中的问题3、朗读指导四、合作探究1、文中写了几种人？为什么要另一种人？2、本文的表现手法是什么？3、学了文章后，你觉得突出了歌颂对象的什么精神？五、拓展延伸1、当今社会，有没有为人民服务的典范，举出一例，并用一句话概括。2、阅读鲁迅的野草，体会其中的感情。当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。 过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚
3、。 生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过。 野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。 当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此静穆，我或者也将不能。我以这一丛野草， 在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作证。 为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的朽腐，火速到来。要不然，我先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。 3、收集摘抄有关生命意义的名言_