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1、微信关注公众号：K12课件资源池，免费下载课件多位数加减法的估算教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第34页例2。教学过程一、情景引入，提出问题教师：有个四年级的小学生明明，上网查到了这样一条信息。出示例2主题图。教师：你们知道是一条怎样的信息吗？学生：明明查到了2001年某地退耕还林401535公顷，2002年达2039800公顷。教师：如果你是明明，你能根据这条信息提出问题吗？思考以后，同桌的两个小朋友先交流交流。同桌互动。教师：谁来发表想法？学生1：两年一共退耕还林大约多少公顷？学生2：2002年退耕还林比2001年大约多多少公顷？教师：能对他们提出的问题进行列式计算吗
2、？学生：能，算式分别是2039800+401535和2039800-401535。（教师板书算式）二、引导释疑，探究方法教师：刚才有个同学的提问中用到了“大约”二字，在这里你为什么要使用“大约”呢？学生1：因为这道题的数目太大，计算会比较麻烦，我用“大约”的意思就是希望对结果进行大概的计算，不要求很精确。学生2：我认为他用“大约”就是要我们对结果进行估算。教师：同学们的想法很正确，在实际生活中，我们经常对这些较大数目加减法的计算结果要求不是那么精确，可以对它进行估算，今天我们就要学习多位数加减法的估算。039800401535”为例，能估算出这道题的结果吗？四人一组，说一说你是怎样估算的？小组
3、探究。教师：谁来汇报汇报？学生1：我用“四舍五入”法，把2039800看作204万，把401535看作 40万，再用 204万一40万，结果大约就是 164万。学生2：老师，我的方法更简便，我把2039800看作200万，把401535仍然看作40万，200万-40万，结果大约就是160万。教师小结：真是聪明的孩子，敢于思考，并且善于思考。大家通过讨论，已经找到了多位数加减法的估算方法，我们通常就是把两个数看作整万的数，然后再进行加减。三、尝试运用，巩固提高1.教师：掌握了估算方法，能很快估算出2039800401535的结果吗？说一说你是怎样想的？学生1： 200万+40万，结果大约是 24
4、0万。2. 完成第35页的课堂活动。 完成练习六第36题。500GB教学资源，包括北师大、西师大、人教版、苏教版数学、语文、英语、科学的课件、教案、测试卷等免费下载【K12课件资源池】更多课件请微信关注“K12课件资源池”，K12课件资源池目前500GB的免费教学资源，目前有人教版语文和数学，北师大版语文和数学，苏教版语文和数学等资料，西师大语文和数学资料包括：l 课件PPTl 配合课件的Flashl 朗读l 教学动画l 教案l 测试卷【小课承诺】我们的口号：永久免费，精品课件，一切为了老师！【如何关注】请用微信搜索公众号：K12课件资源池 或者 K12ppt 就可以找到K12课件资源池微信公众号，点击关注即可，或者扫描下方二维码添加关注。【如何下载】微信公众号里里有下载方法，大家看一下，如果不会下载还可以加小课的微信号：i13555704494