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1、高中语文苏教版必修1 第四专题 像山那样思考教案一、教材分析像山那样思考选自苏教版高中语文必修一第四专题“像山那样思考”中的“湖山沉思”版块，该板块意在引导学生思考和实践人与自然和谐相处的方式本文是奥尔多利奥波德沙乡年鉴中收录的一则随笔，是作者对人与自然关系的处理方式的良好建议，是这种建议的诗意表达本课的学习可以强化学生对自然生态环境的保护意识我将用一课时把它上完。二、学情分析从知识与能力上来说，高一的学生已经具备一定的品味鉴赏散文的能力，而且刚刚学过梭罗的神的一滴，对本版块的教学已有一定的认识，解读文本的难度不会太大，本次教学的关键在于引导学生在赏析散文的过程中思考人与自然的关系以及应该如何
2、处理这两者之间的关系。三、教学目标 1.理解文中狼的嗥叫的含义，领会其中阐述的道理；2.整体感知文章，理清文章脉络；3.学习选取个性化角度表现哲理的写法；4.感悟文章的诗意美和思辨色彩；5.培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。四、教学重点、难点1.理解文中狼的嗥叫的含义，领会其中阐述的道理；2.学习选取个性化角度表现哲理的写法；3.培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。五、教学过程（一）导入关于狼的两个成语（生答）和狼有关的成语多是一些贬义词，如狼狈为奸，狼吞虎咽，；狼奔豕突（成群坏人乱窜）；狼心狗肺；狼子野心；鬼哭狼嚎（凄厉）同学们听过狼嚎叫的声音吗？请闭上眼睛设想：在一个漆黑的夜晚，群山
3、寂静，只能隐隐听到风过树林，叶子的沙沙声，突然一声狼嗥撕破了这份宁静。此时你的感觉如何？（恐怖，惊慌，）狼的这声嗥叫传达了什么讯息，你能否读懂？由此你想到什么？下面我们看作家利奥波德是如何解读的。文章的作者是美国作家、生态学家奥尔多利奥波德，他被称为“近代环保之父”。（二）字音师：关于这篇文章，同学们已经预习过了吧？那么我们先来检查一下字音，请大家齐声朗读下列字音嗥叫（ho） 驯服(xn) 蔑视(mi) 迸发(bng) 湍急(tun) 艾蒿(i ho) 疲惫(bi) 饿殍(pio) 蜿蜒(wn yn) 毛骨悚然(sng)（三）文本研习1）学习13自然段1.师：像山那样思考以一声狼嗥开篇，第一段
4、就是对这一声狼嗥的特写。大家先来把这段齐读一遍，体会一下这一声狼嗥有什么样的特点？ 它又隐藏着怎样的内涵呢？（A类）明确：文中用了哪些词语来描写狼嗥的，如“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、“悲鸣”、“蔑视”等。对于这声嗥叫中究竟又隐藏着怎样的内涵这个问题呢，我们先留下来，等课文大致分析完了以后再回过头来解答。2.师：好，我们接着往下看，留意这一声嚎叫的有哪些事物呢？它们的反应又是怎样的？（可从文中找出相关词语作答）明确：留意的事物可以分为两类：“鹿”、“松林”、“郊狼”、“牧牛人”、“猎人”，属于一类，它们的反应是“明显而迫近的希望和恐惧”；留意的还有“这座山”，它的反应则是
5、“深刻的”、“长久的”、“客观的”。3.这里运用了哪种修辞手法？排比句饱含了作者怎样的情感？（C类） 明确：排比。增强文章气势。作者将一种深刻的生态伦理问题以极其形象而富有诗意的语言表述出来，引起读者的关注与思考。（伦理，本是处理人与人相互关系所应遵循的道理和准则）4.文章往下还写到了一般的人，“不能辨别其隐藏含义的人”对这声狼嗥的反应，他们其实也属于第一类事物，他们的理解也是肤浅的，直接的，表面的。那么文章接下来写到，面对这声狼嗥留意的还有谁呢？（B类）明确：是“我”对这声狼嗥的理解，是“我自己对这一点的认识”。 追问：这一点是指什么？（B类）明确：是指山对狼的认识，也就是前面一段的最后一句
6、话当中所说的山对狼怀有的一种秘密。这个秘密是什么？就是山能感觉到狼的存在，山知道狼的消失对大山，对整个自然，对人类意味着什么。这也就是自然法则。2）学习49自然段师：“我”对这一声狼嗥的认识，也就是我对人与自然关系的认识是向来如此的吗？（不是）从文中可以看出，这个认识是经历了一个过程的，那么请同学们自由朗读或默读49段，概括出我对狼嗥的认识是经过怎样一个变化过程的。明确：肆意猎杀狼有负罪感反思醒悟（像山那样思考）1.师：作者最初肆意猎杀狼，那么当时他对此持一种什么样的观念？从文中哪些句子可以看出？（用原文中的话来回答）（B类）明确：用文中的话说：“在那个年代里，没有人会放过打死一只狼的机会。当
7、时我很年轻，正是不动扳机就感到手痒的时候。那时，我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。”也就是说，从前的“我”受到社会大环境的影响，认为狼吃掉了对人类有用的鹿，该杀，所以就肆意猎杀。 2.后来作者还是这样认为吗？他的想法是从什么时候开始转变的？（A类）明确：不是，作者的想法、观点在他看见一只狼死去的那一天开始转变了。师：作者所看见的那只狼死去的情形，文中具体是怎么描述的？明确：正好看见在它眼中闪烁着的、令人难受的、垂死时的绿光。师：作者刚刚发现这只狼的时候是怎样一幅情形？明确：它们喜气洋洋地摇着尾巴，嬉戏着搅在一起。它们确确实实是一群就在我们的峭壁之下的空地上蠕
8、动和互相碰撞着的狼。是一幅其乐融融的景象。师：你们看，前面是其乐融融的景象，而此刻却是令人难受的垂死的绿光，这样写用了什么手法？有什么作用？明确：这里用了对比衬托的手法，衬托出人的残忍和无知。师：在那一刹那，作者也察觉到，他说“在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西，是某种只有他和这座山才了解的东西。”这是什么“东西”？（是一种对狼的负罪感，是羞愧！）1.师：好，现在狼死了，作者原本认为“没有狼的地方就意味着是猎人的天堂”当人们一个州接一个州地消灭了它们所有的狼后，天堂出现了么？出现了什么情况？ 让我们把第七自然段齐声一遍。（C类）明确：鹿因为数目太多而死去，山秃了，草原退化了。2.师：你们看
9、，这里作者连用好几个“看见”，有什么作用？（A类）明确：作者连用几个“看见”，写出了狼接二连三地被消灭以后出现的严重后果，生动形象地揭示了生态平衡遭到破坏后的恶果。师：第9段海写到了牛群，其实也是同样的情况。3. 面对那一座座无狼出没的山，利奥波德开始像山那样思考。他想到了什么？（A类） 明确：正像当初鹿群在对狼的极度恐惧中生活着那样；那一座山将要在对它的鹿的极度恐惧中生活。 师：山为什么要在对鹿的恐惧中生活？对于这一点，文章中怎么写的？明确：当一只被狼猎杀的公鹿在两三年就可得到替补时，一片被太多的鹿拖疲惫了的草原，可能在几十年里都得不到复原。师：怎么理解这句话？参考明确：食草动物的发展速度远
10、远超过了草原植被的发展速度，对生态环境的破坏，破坏起来容易，恢复起来难。维持生态平衡，保护生存环境是一个刻不容缓的大问题。3）体悟文章诗意且富含哲理的语言中蕴含的作者对人与自然关系的生态伦理的思考。师：像这样的富有哲理的句子在文章中还有很多，你们花几分钟时间找找看，还有哪些富有哲理的句子，并想想这些句子给了我们什么启示？（师小结） 参考： 1.他不知道像山那样思考。正因为如此，我们才有了沙尘暴，河水把未来冲刷到大海里去。（如果人类不懂得客观地看待人与自然关系，一味地向自然索取，把自己看作自然的主宰，人类必将付出生态环境恶化的代价，把未来葬送。征服者最终都将祸及自身。） 2.太多的安全可能产生了
11、长远的危险。（这就要求我们能够更长远地来思考问题，不能只顾眼前暂时的利益。） 3.这个世界的启示在荒野。（“荒野”，即人类文明未曾涉足的地方，各种事物都是自由自在地生长着，彼此之间是平等与和谐的，存在着一个健康的生态系统，它体现了大自然最本真的特性，对于高度发达的人类文明来说，具有不可忽视的警示和借鉴意义。）4）探讨狼的嗥叫的内涵师：文章的最后一句话这样写道：“这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟。”这样就与第1、2段首尾呼应，也回到了我们刚刚开始时留下的那个问题，这一声狼的嗥叫是贯穿始终的一个文眼，通过文章的讲解，我们再回过头来领会这一声嗥叫究竟隐藏着怎样的内
12、涵？（A类）明确：狼嗥是对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹； 狼嗥是在警告人们不要破坏生态环境，否则必将自食其果； 狼嗥是对人与万物之间的平等相处、和谐相处的呼唤； 狼嗥是对不懂自然规律的人类的反抗； 狼嗥意味着为某种生存状态吹响了告别的号角。这一声狼嗥具有生态价值和生命意义，也是作者充满生态忧患意识的大声疾呼。（四）课堂小结让我们回到课文的题目，当人类追求自身进步的同时，也应该做到像山那样深刻地、客观地、长久地去思考人与自然的和谐发展。六、板书设计像山那样思考奥尔多利奥波德 鹿 松林 深刻的 自身的角度 郊狼 狼的嗥叫 山 长久的 牧牛人 客观的 猎人八、作业分层设计C类抄写下列字词嗥叫（
13、ho） 驯服(xn) 蔑视(mi) 迸发(bng) 湍急(tun) 艾蒿(i ho) 疲惫(bi) 饿殍(pio) 蜿蜒(wn yn) 毛骨悚然(sng)AB类基础知识积累运用、下列加点字注音有误的一项是（）、嗥（ho）叫驯（xn）服悚（song）然、嬉戏（xx）蠕（r）动跋涉（bsh）、饿殍（f）艾蒿（iho）陡峭（duqio）、厮鸣（smng）蜿蜒（wnyn）迸(bng)发、下列词语中有错别字的一项是（）、山崖荡漾蔑视坏兆头、拾遗辨别蜿蜒喜气洋洋、蠕动饿殍艾蒿无动于衷、尘暴隐藏内涵毛骨悚然、依次填如下列各句横线上的词语，最恰当的一项是（）对郊狼来说，是就要来临的拾遗的。那些不能其隐藏的含义
14、的人也都知道这声呼唤的存在。这也是狼的嗥叫中隐藏的。、允诺辨认内含、允许辨别内含、允诺辨别内涵、允许辨认内涵、下列各句中加点的词语中使用不正确的一项是（）、它使那些在夜里听到狼叫，白天去察看狼的足迹的人毛骨悚然。、另外还有六只显然是正在发育的小狼也从柳树丛中跑了出来，它们喜气洋洋地摇着尾巴，嬉戏着搅在一起。、当我们的来复枪膛空了时，那只狼已经倒了下来，一只小狼正拖着一条腿，进入到那无动于衷的静静的岩石中去。、近几年，黄河、岷江的部分河段多次出现枯水现象，面对这种江河日下的情况，人们开始冷静地思考环保问题。、下列各句中标点符号使用不正确的一项是（）、这是一种不驯服的、对抗性的悲哀，和对世界上一切
15、苦难的蔑视情感的迸发。、每一种活着的东西，（大概还有很多死了的东西）都会留意这声呼唤。、我们看见一只雌鹿当时我们是这样认为正在涉过这条急流，它的胸部淹没在白色的水中。、在一秒钟之内，我们就把枪弹上了膛，而且兴奋的程度高于准确：怎样往一个陡峭的山坡下瞄准，总是不大清楚的。、下列各句中有语病的一句是（）、只有这座山，从而能够客观地听取一只狼的嗥叫。、但是，在看到这垂死时的绿光时，我感到，无论是狼，或者是山，都不会同意这中观点。、它们确确实实是一群就在我们的峭壁之下的空地上蠕动和互相碰撞着的狼。、正因为如此，我们才有了尘暴，河水把未来冲刷到大海去。文本阅读分层训练 一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖
16、回响到另一个山崖，荡漾在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。这是一种不驯服的、对抗性的悲哀，和对世界一切苦难的蔑视情感的迸发。每一种活着的东西（大概还有恩多死了的东西），都会留意这声呼唤。对鹿来说，甲；对松林来说，乙；对郊狼来说，丙；对牧牛人来说，丁；对猎人来说，戊。然而，在这些明显的、直接的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深刻的含义，这个含义只有这座山自己才知道。只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。 不过，那些不能辨别其隐藏的含义的人也都知道这声呼唤的存在，因为在所有有狼的地区都能感到它，而且，正是它把有狼的地方与其他地方区别开来的。它使那些在夜里听到狼叫，白天去察看狼的足迹
17、的人毛骨悚然。即使看不到狼的踪迹，也听不到它的声音，它也是暗含在许多小小的事件中的：深夜里一匹驮马的厮鸣，滚动的岩石的嘎啦声，逃跑的鹿的砰砰声，道路上云杉的阴影。只有不堪教育的初学者才感觉不到狼是否存在，和认识不到山对狼有一种秘密的看法这一事实。、请把以下短语按序第段的横线上。（C类）、它是半夜里在雪地上混战和流血的预言、是银行里赤字的坏兆头、是狼牙抵制弹丸的挑战、是就要来临的拾遗的允诺、它是死亡的警告甲处应填；乙处应填；丙处应填；丁处应填；戊处应填。、课文为什么以“一声狼嗥”开头？这样写有什么好处？体现了作者怎样的意识？（B类）答：。、文章从哪些方面来记述对这一声狼嗥的反应的？这些反应点出“
18、狼嗥”的什么含义？答：。（B类）10、狼的消失对自然、对人类的生存现状个未来分别以为着什么？（A类）对自然：；对人类生存现状和未来发展：。11、体会加点词语的含义。（AB类）这是一种不驯服的、对抗性的悲哀，和对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。然而，在这些明显的、直接的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深刻的含义，这个含义只有这座山自己才知道。只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。12、课文结尾说“这个世界的其实在荒野。大概，这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟”，说说你的理解。（A类）答：。附：答案答案：、甲乙丙丁戊、一声狼嗥，惊心动魄，像是警钟长鸣
19、，容易感染读者，并促人深思。这样写体现了作者对生态环境的忧患意识。、文章是从以下一些方面展开来记述对这声狼嗥的反应的。鹿生存的威胁，死亡的警告；松林即将要展开一场动物之间的混战；郊狼拾遗的机会；牧牛人损伤赔本的先兆；猎人敢于挑战，予以消灭这些都是从整体生态环境的角度来看“狼嗥”的，“狼嗥”里包含着整体的生态价值和生命意义。10、狼的消失对自然、对人类的生存现状和未来都是一种危险的代价，对自然来说，这意味着为某种生存现状吹响了告别的号角；意味着人类的后代失去了一种可贵的生存经验人类对动物的捕杀已经造成了草原和高山植被无可挽回的退化。从这个意义上说，这声狼嗥也是作者充满生态忧患意识的大声疾呼。11、这声野性的狼嗥以为着自然以它的悲哀来对抗着人类的灭绝手段，蔑视着人类亲手缔造将给自己带来的灾难。“明显的、直接的”是人们所能看到的听到的眼前的生物之间的关系，但是人们不知道整个生态之间的平衡将要被打破，以及这个“被打破”带给这座山和人们自己的灾难。把山当作人来写，它有冷静地思考的能力，不会像人类那样失去理智地为了眼前利益而冲动地使“狼”之类的物种不断走向毁灭，而要从一只狼的嗥叫中思考生态环境保护和生态伦理的问题。6