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1、八年级地理期末考试质量分析随着本次考试评卷工作的结束我对所任八年级五个班地理教学情况进行分析，从试卷成绩来看，取得了一定的成绩也存在许多问题。及时总结考试中存在的问题和考试取得成绩，并结合自己教学实际总结经验，查找问题解决的策略和具体措施。能为今后进一步做好地理教学工作打下坚实的基础。下面我就对本次地理期末统考进行质量分析具体如下 一、试卷评价 从试卷成绩来看，取得了一定的成绩，也存在许多问题. 从整体上看试卷题量适度难度适中梯度合理有一定层次性，能注重考察学生的学习能力，区分学生成绩优劣，个别题目还给学生拓展了新的空间，符合新的课程理念。 本次试卷共分两大板块分别是(一)、单选题，大多是一些
2、基础知识，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生的答题情况来看得分率比较差。这说明学生在平时的学习中不注意基础知识的积累。(二)、主观题常训练过的常规题型覆盖面较广，涉及内容较全面。包括十八个题。其中一个是俄罗斯市场备受青睐的中国商品主要是什么？。旨在考察学生知识拓展能力。本题有部分同学得分很少说明学生学习比较教条不灵活不善于融会贯通。二、成绩对比分析 班级总人数实考人数缺考人数最高分最低分平均分优秀率及格率标准差全部考生359359096864.910.9%63.8%17.4八年级1班7373093962.216.4%54.8%19.9八年级2班68680963269.111.8%76.5
3、%15八年级3班7373092860.49.6%49.3%20.1八年级4班75750932465.38%66.7%15.9八年级5班70700943667.78.6%72.9%13.5标准差越大表示该班学生平均水平 差异性越大，标准差越小表示该班学生水平越平均八年级3班班级学生水平：差异最大八年级5班班级学生水平：差异最小较本学期期中考试呈下降的趋势。尤其是学生的成绩两极分化较为严重和学校的要求还有一定的差距。 三、学生学习情况分析 从学生考试成绩看，基础知识得分率较差。从答题情况可以总结出学生学习中存在的问题 1、 重要知识内容没有落实在地图上，读图、识图能力差。不太重视读图读图分析能力有
4、待提高。2、 对知识灵活应用的能力较差特别是资料分析的能力很欠缺。这也与我平时训练少有极大的关系。 3、部分学生审题不清、地理概念混乱,还有错别字出现。4、学生在学习过程中对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答直接影响试卷成绩的提高。 5、学习兴趣不高对地理学科的重视不够。有很多学生都把地理当成副科来对待。 6、学生成绩两极分化现象明显。无论是从答题细节、答题态度还是从总分的差距上都体现了这一点。最高分96分，最低分只有8分。 四、教师教学情况分析 结合学生的平时学习以及考试反思自己的教学情况还存在以下不足：1、对学生的兴趣培养不够教学方法比较单一。 2、练习太少对学
5、生个体辅导不到位没能做到因材施教，对中等以下的学生调动的学习积极性不够。 3、对教材中的“活动”、“阅读材料”等资源重视不够没有充分有效地利用课程资源。教材中“活动”和“阅读材料”是教学内容的重要组成部分，其功能已经从复习巩固课堂知识。转而承担一部分新知识的教学。如果忽视了“活动”和“阅读材料”新课程所倡导的教材的探究性和实践性将无法实现。五、改进措施 1、要创设学生自主学习的空间激发学生学习地理的兴趣。 在教学的各个环节注意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的积极性，所以在课堂教学中要做到“精讲精练多一些自主少一些灌输多一些讨论少一些讲解”。 2、加强应考辅导，教学生认真
6、审题、规范答题 要在练习和讲评试题中对学生进行具体有效的训练和指导。答题失分较重原因往往是未读懂题意，没有充分提取有效信息空间，定位不准，粗心审题不慎，因而为了提高学生的得分能力：一是要精选一些仿真试题训练学生提取信息、整合信息、准确表述信息的能力；二是要精选过去有代表性的试题从其答案中理解答题思路提高语言表述的准确性和规范性。让学生养成做题时先审清题意提取材料中的有用信息再组织答案的习惯。 3、提升地理学科重要性的认识。 从学生角度而言更多的学生早已把地理学科当作“副科”学习积极性不高被动学习或者干脆不学。地理学科的设置充分说明它存在的重要性。师生都要进一步提升认识，要帮助克服学生存在的非中
7、考科目错误观念的影响，全面认识地理是学好其他课程的重要基础帮助学生树立科学的课程观。 4、在课堂上重视读图能力的培养。 地图是地理的第二语言。由于文字表述的局限性有些地理知识，必须借助于图像来表示。因此在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，而且要让学生从不同角度读图从而培养读图能力，这就要求教师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练并做到精讲多练。 5、回归课本夯实基础灵活创造性地使用教材。 回归课本要注重知识点的落实，要着重加强对重点知识的掌握，万变不离其宗，不论试题怎样变化都离不开课本。复习时一定要紧扣课本知识。 在教学中一定要结合学生的特点对教材进行适当的调整、重组、删减和补充避免“教”教材。 6、要关注后进生 要从面向每一位学生的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的厌学情绪，帮助后进生形成良好的学习习惯，加强学法指导。从最基础的知识抓起，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。