《吃水不忘挖井人导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吃水不忘挖井人导学案.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、9吃水不忘挖井人 第一课时教学内容：教科书第54页教学目标：1、能准确认读生字、生词，理解有生字组成的生词。2、能准确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么再井边立石碑。学生活动单教师导学案【学习目标】1、准确认读生字、生词，理解由生字组成的生词。2、正确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么再井边立石碑。【活动方案】活动一： 初读课文，整体感知1自主学习： 1学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记，说一说，读了课文你知道了什么?2.班级交流活动二： 多种方法，识记生字1.讨论交流识字的方法2.自主学习：自由读课文，将生字新词标出，联系上下文理解其意思。3.小组合作：交流识字成果。准备
2、推荐一人讲自己的识字过程。4.检测反馈：看投影识字，讲述。5.巩固应用。活动三：仔细观察，练习书写1. 自主：仔细观察并说一说怎样写好这些字。（说一说生字在田字格中的位置，结构特点。）2. 班级交流3. 教师范写4. 学生练写、评议、展示【检测反馈】组词忘（ ） （ ）乡（ ） （ ）井（ ） 士（ ） 主（ ）开（ ） 土（ ） 住（ ）导语：一、激发兴趣、谈话导入1（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片，用一、句话给大家介绍一下。2交流人物简介。3毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题4齐读课题，你有
3、什么问题吗?（挖井人是谁?吃水人是谁?）二、初读课文，整体感知1学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。2说一说，读了课文你知道了什么?三、多种方法，识记生字1小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?（正确、流利、有感情，声音宏亮。）要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办?（学生交流识字的办法）2自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。3利用生字卡片小组内交流识字方法。4教师利用屏幕检测自学成果。（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?）5、游戏活动，巩固生字（1）我说你找。（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到
4、并举起。）（2）选1-2个字组词造句。四、仔细观察，指导书写1出示要写的生字，读准音、认清形。2仔细观察并说一说怎样写好这些字。（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。）3范写。重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。4学生练写、评议、展示。9吃水不忘挖井人 第二课时教学内容：教科书第页教学目标：1.有感情地朗读背诵课文。2了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。激发学生对领袖的敬爱、崇敬之情。懂得饮水思源的道理。学生活动单教师导学案【学习目标】1.有感情地朗读背诵课文。2了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。敬爱、崇敬领袖。懂得饮水思源的道理。【活动方案】活动一： 学
5、习第一自然段1.自主学习：听一位小朋友读第一小节， 这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？第二句中在那儿住过“那儿”指的是什么地方？2.小组交流说说3.班级交流 活动二：学习第二自然段1自主： 以自己喜欢方的方式读第二自然段。从读这一段你了解到什么?谈一下自己的看法。2.组内围绕以下问题讨论：“几公里以外”这个词说明什么？想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？毛主席决定如何去做?毛主席的做法让你感觉到什么？练习感情朗读3.交流汇报：通过重点词句的理解。感情朗读。4.想象补白：毛主席怎样带领战士和乡亲们挖井的？想象一下当时的情景。提示：用毛主席先干什么？再干什
6、么？结果如何？连起来说一说。想象、思考挖井时乡亲们见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心情如何？（1） 小组讨论，试着说一说（2） 每组代表发言。活动三：学习第三自然段1.自主：看课文插图，朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 说说这句话的意思？2.组内说说对这句话的理解。 3有感情的朗读这一自然段。把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。4.展示朗读。【拓展延伸】1.联系实际，拓展延伸（1）小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?（2）除了毛主席，还有许多的革命家、老前辈也是这样处处为人民
7、服务。谁能讲出一个故事？欣赏图片幻灯片出示，师生共同欣赏图片。欣赏歌曲结束学习听听、唱唱东方红2.总结课文，布置作业小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演，从多方面认识这位伟人，领略他的风采! 一学生生活入手，激趣引入1、同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样做？即使过了很长的时间也应该怎样做？2、今天我们继续来学习7课吃水不忘挖井人-齐读课题。二朗读课文，整体把握1、复习生字、生词，在学习课文前我们先和生字、生词朋友打个招呼好吗？出示幻灯片生字、生词适当进行点评。2、快速翻书26页，看
8、课文有几个自然段？3、分自然段进行朗读课文比赛。评选“小小读书家”回忆课文讲了一件什么事？过渡：你想知道毛主席是怎样挖井的吗？三品读感悟，体验感情1、学习第一自然段（1） 指名读第一自然段。（2）谁能试着说说从这一自然段你知道什么？（3）这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？ （4）第二句读给大家听？在那儿住过“那儿”指的是什么地方？过渡: 那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到乡亲们有什么困难？2、学习第二自然段（1） 以自己喜欢方的方式读第二自然段。（2）从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。a、体会“几公里以外”这个词说明什么？b、想象一下乡亲要走那么远的
9、路去挑水，会有什么感觉？c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何？指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。让学生在读说中通过重点词句的理解，体会沙洲坝的人民吃水的困难，从而体验毛主席对人民的关心。过渡：大家说挖井容易吗？毛主席是怎样带领战士挖井的，你想知道吗？1、大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句？2、学生间进行交流学习3、补白练习说话：用毛主席先干什么？在干什么？结果如何？连起来说一说。4、想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心情如何？5、可以看出毛主席对人民如何？（师板书）过
10、渡：毛主席这么关心乡亲们，那么沙洲坝的人们又是如何感谢毛主席的呢？学习第三自然段1.出示课文插图，指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 2、读读石碑上刻的字，说说这句话的意思？（初步懂得“饮水思源”的道理）3、有感情的朗读这一自然段。把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。拓展延伸1.联系实际，拓展延伸小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?2.除了毛主席，还有许多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务。谁能讲出一个故事？欣赏图片幻灯片出示，师生共同欣赏图片。（设计意图 进一步加深学生对主席的了解。领略为伟人的风采，体会毛主席的光辉事迹。）欣赏歌曲结束学习听听、唱唱东方红板书设计9、吃水不忘挖尽人毛主席 带领 挖井 -爱人民乡亲们 立碑 刻字 -爱领袖