【工作总结】教研工作总结【三篇】.docx

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1、第 1 页 教研工作总结【三篇】 特征码 dqKfkMXgsxShhkhTMGXI 篇一 教学质量是学校教育的生命线。本期教导处在学校的正确 领导下，围绕学校期初提出的工作目标，积极学习先进的教育 思想和新课程标准，实践课程改革，全面深化素质教育，以更 新观念为前提，以提高师资素质为核心，以提高课堂教学效率 为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的 工作作风，加强教学研究和教师校本培训，配合学校开展廉政 建设进校园和关爱留守生活动，不断解决教学中的新问题，努 力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。 现就本期工作作以下总结。 一、本期五大重点活动 1、组织 XX

2、年校冬运会 2、组织两次送教下乡和迎接县送教到我校活动 第 2 页 3、组织教师参加城东北协作区的研讨活动 4、组织全校教师两次参加省专家组来我校听课和讲座活动 5、组织了全校学生体育达标测试工作 二、教育教学管理工作 1、在短时间内完成了各年级各科教师聘任工作，做到了超 前谋划，为全校顺利开学作好前期准备。 2、及时排了课表，做到了开学第一开就能按新课表、新作 息时间上课，按部颁计划开齐、开足课程。 3、做好了新生报名及新生、四六年级分班落班工作。 4、做好了新生及插班生报名落班工作。核对了各班人数， 了解各班人数分布情况。并配合资料室做好学生的建档工作。 5、教导、教研、教研组、备课组工作

3、计划，及时出台，并 按计划正常开展活动。 第 3 页 6、召开了教研组长、课题组长专题会议，明确本期的教研 工作任务，教研工作的重点。 7、强化毕业班工作的管理 （1）召开了第一次毕业班工作会，共同商讨了毕业班教学 的相关问题，了解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生 双基，制定系统的、科学的、周密合理的教学计划，采用抓两 头带中间的办法，认真上好每一节课，做到段段清、课课结， 特别对过去学习底子薄的学生，更加关心照顾，确保教学质量。 （2）组织了两次毕业班月考，为学生的学习和教师的教学 作了调研。为的是分析形势，总结经验，振奋精神，齐头并进， 促使毕业班工作加快发展，更快地提高成绩，争取学

4、校教育教 学工作的新突破。 8、召开了新调教师和代课教师专题会议，学习学校教育教 学的若干规定，促进教育教学的有序开展。 9、语文教研组本期着力进行了语文备课改革工作，期初各 备课组长制订出备课方案，确定主备人，主持学习、交流、研 第 4 页 讨工作。撰写教案，备课组集体研讨后定稿，然后汇编成册， 形成宿松县实验小学年级语文教研集 ，集子里不但有教案， 还有反思、校内公开课的说课稿、备课说课稿，研讨与评课的 记录等等。这项改革有力地推动了小语课堂教学改革，为我校 的语文教学研究工作积累了丰富的材料。 10、组织了三次教学检查，加强了备课和作业的管理力度。 11、冬运会如期举行。通过我们全校师生

5、的共同努力，体 育教研组的辛勤准备，整个运动会气氛热烈、秩序井然，体现 了我校师生良好的精神风貌，成为学校工作的一次成功检阅， 尤其值得关注的是，运动员积极参赛，顽强拼搏，赛出了风格， 赛出了水平，取得了优异成绩，也在比赛中体验到了体育运动 的快乐。 12、组织了全校学生体育达标测试工作。 13、省级课题研究正在按计划和方案有序实施。多次召开 课课组专题会议。 网络资源在小学语文作文教学中的运用组 织了系列活动：举行了第四届学生网络作文比赛和第二届教师 博客比赛。同时编制了第五期、第六期小学生网络习作选 。 第 5 页 通过几年努力课题研究如期完成，申报结题材料已经按期上报。 14、语数英教研

6、组精心地组织了送教下乡活动。这次送教 三节课：语文邵双梅、数学唐小亮和英语教师杨华娟所授课， 受到了所到程岭、洲头等几个乡镇、学校的广大教师的热烈欢 迎和热情接待，让送课和听课的教师倍受启发，颇具感悟，取 得了良好的社会效益。也体现出了我校年青教师的丰采，同时 促进了校际之间的交流。 15、校本课程抓的不实。 三、工作构想 针对上述问题，后阶段我们将重点抓以下几项工作： （1）继续加强备讲批辅工作，特别要加强听课、备课、学 生作业的普查和抽查，并将检查结果公布于众。 （2）加强以听课、评课为主的教研活动。 （3）继续加强教学质量检测的力度。 第 6 页 （4）继续开展“四十岁以上教师的经验交流

7、活动” ，提高 教师的教育教学水平。 在过去的一学期里，我们教导处团结一心，开拓进取，积 极配合学校各项工作，认真开展丰富多彩的校本教研活动。尽 管如此，我们的教导处工作还是存在着一些不足之处。我们将 在盘点 XX 的同时，以更加积极昂扬的姿态，展望和规划 XX 的 工作，我们要进一步树立信心，理清思路，勤奋工作，创造实 小新的辉煌! 篇二 一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕纲 要 指南的内容，根据园务计划、现行教师队伍中存在的问 题制定了教研组计划，我们把工作重点落在 1、继续学习领会 纲要精神，增强课改意识，深入开展“一课多研”高教师运用 课改理念进行实践的能力。2、以运动为切

8、入小班情景性的创设， 使童趣，并积极开展平行班区域学期来，我们 4 位教师，在园 领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习新教材， 边学边研究实施，深入开展研讨，不断地更新观念，理清思路， 提高新时期幼儿园的教育质量。 第 7 页 一、加强学习，进一步提升理念 理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师 形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领半 日基础与保障。由于师资水平有限，因而时常给学习和研究带 来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念 转变与实践、行为的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学 停滞不前或前进步子太慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启

9、发是直接的、具体的、可操作的;首先，统一年级的幼儿特点相 同，发展水平接近，教师的教学方法、策略可以相互启发、借 鉴;其次，同一年级使用同一本新教材，有利于大家共同研讨， 挖掘主题;第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和教师 预设的主题比较接近，有利于主题资源的共享。 本学期，首先，我们通过指南的学习，使我们找到了 前进的方向，加大了对小班幼儿年龄特点的理论学习，同时改 变了教研的学习方式，从中转变了教师的课程理念。其次，采 用了参与共同理解细读教材，共同备课，使教师们理论联系实 际的能力相对提高了。在探讨小班情景性的创设，使童趣，并 积极开展平行班区域于组员们都没有经验，没有可以借鉴的材

10、 料，这就需要发掘我们自身的主观能动性。于是我们先学习相 关理论知识“小班幼儿适合的运动器械” 、 “怎样创设情景性区 第 8 页 域使教师知道了幼儿园运动创设的原则，在设计中我们紧紧围 绕原则，考虑孩子的年龄特点，先集体讨论备课，从场地的安 排、材料的投放、器械的制作一一精心的设计，我们设计了投 掷区、平衡区（包括走跑） 、钻爬区、车辆区为了更好的做好保 育工作，我们还开辟了休息区供孩子擦汗、休息;然后进行实地 操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布;针对不足之处组 员们就地进行及时的调整;如：我们发现孩子们在车辆区中车辆 有乱开乱停的现象，我们及时开设了停车场让孩子有次序地停 放车辆，还

11、在场地上贴上了标志用图像来暗示提示孩子游戏， 进一步激发孩子主动地参与如，我们觉得运动中老师提供的运 动器械不均衡，比较偏重于下肢发展，考虑到上下肢协调运动， 可供孩子们自由选择的材料不丰富，我们在童趣上为突破富有 立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸 引幼儿为小动物喂食，让孩子在情景性的游戏环境中运动，提 高孩子参与游戏的积极性。同时让家长一起来制作小动物的 “食物”还收集拉小车的牛奶箱，充分发挥家长参与游戏的作 用。我们利用现有的材料进行改进制作了摘水果，让孩子练习 原地向上跳。还收集废旧袜子做成橡皮筋，制作成蜘蛛网，孩 子们在网中钻爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主动参与游戏

12、的积 极性提高了。在平行班游戏中我们都按事先讨论的指导方案每 个运动区做到定点、定人指导真正做到忙而不乱，有条不紊。 我们在设计中还将一些细节的部分都能一一讨论。如：材料的 第 9 页 保管、材料的摆放位置等，使教师在操作中条理更清晰，更有 针对性。 二、继续注重实践尝试，逐步适应改革的发展 由于幼儿园教育更具有很大的灵择性、针对性。因此，光 靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在 实施教材中，又有许多困难。因此，一日给予教师选择教材的 权力，给予教师一定的时间和空间外，重点还是进行实践操作， 在操作中发现问题。另外加强集体交流尝试过程中谁有新的、 好的经验及时传递给其他教师。

13、如在环境创设中我们遇到了困 惑怎样创设生境;小班孩子喜欢怎样的环境等问题，我们教研组 老师进行了相关理论的学习，通过学习我们认识到：环境不仅 对幼儿起着美化的作用还有教育的作用，潜移默化的熏陶作用。 新纲要也明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰 富的生环境，满足他们多方面发展的需要。 ”小班孩子的环境应 该是生为此，我们在积极创设生同时，还努力营造幼儿是环境 的主人的互动环境，使孩子的同时获得美的情感体验。我们还 利用角落创设富有教育意义的环境。生的娃娃家投放了衣服、 袜子等，让孩子在为娃娃服务的同时，也提高自理能力。从中 理解了在环境创设以幼儿发展为主，环境为幼儿、为教育服务 的理念。

14、 第 10 页 在尝试课程中，深入开展“一课多研”高教师运用课改理 念进行实践的能力。通过实践操作体会，本学期教师们对幼儿 园课程有了新的认识，动参与性较好，我们学习了相关理论 “制定主题目标符合小班年龄特点”集体备课、滚动实践的方 式进行“一课多研”们把研究重点放在选材和目标定位、提问 设计上。一研后，我们觉得整个定位不符合小班孩子，与课改 精神不符，观念陈旧，二研时我们调整了，将孩子的体验纳入 目标，加了情景性的互动这一环节，孩子们带着问题去欣赏故 事，有些能力强的孩子乐意表达，但由于对目标的把握还是不 到位，孩子反映不出。因此，三研时，我们又调整教具，加强 了互动环节增加了配饰，但并没有

15、达到预期的效果。整个“一 课多研”们认识到：从教材的选择到实施教学过程，教师们在 评课时能够用课改的理念，深入地挖掘设计中不断反思在和实 施中存在的薄弱环节，找到了解决问题的突破了整改的设计方 案。通过集体备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别 人评课，大家畅所欲言，谈出各自的想法，也能从评课中找到 存在的问题，能够开始客观的深层次地剖析评价自己和别人的 教育行为，许多老师发现了自身需要学习的地方，也找出了自 己的不足，找到了今后提高的方向。 三、加强思学习，深化专题研究 第 11 页 根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨作 性。在研讨中根据“一课多研”师们开始有了针对性的反思

16、， 并能从教材、孩子、 、细节入手。从反思中寻找问题的切入中不 断通过理论学习和教学实践相结合的形式，使教师们逐渐树立 了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育”的课改思想。让 教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，相互交流分享，又 不断反思、总结、实施。改变以往单纯理论研讨。通过多形式 的师们已明确自己观念陈旧，只有提高自己专业化水平，才能 适应现代化教育发展。当然，通过学习，使教师们在实施过程 中有了新的认识，她们能大胆表达自己见解，提出各种问题和 建议，使教师形成一种边思考边实践的氛围，从思考中寻找疑 惑和问题，从同伴中寻求解决的突破不断的提升新理念，朝着 专业化水平不断进步。 篇三 “林

17、花谢了春红，太匆匆” ，一转眼，又是一个学期过去了。 这个学期，在范校长的正确领导下，在全体教师的共同努力下， 语文教研组的工作开展得扎扎实实，卓有成效。现从以下几个 方面加以总结。 一、协调人际关系，努力构建团结、合作的教研群体 第 12 页 叶澜教授说：“任何一项教学改革若要取得成功，关键在 教师。 ”范校长也经常说：“我校课堂改革若要取得成功，最关 键的还是在于教师。 ”因此，对于一个教研组来说，要想取得成 绩，关键在于有一个团结、合作的教师群体。语文组的老师的 个人素质，是校长信得过的。如何使这高素质的个体聚合成高 素质的群体，是我思考的焦点。我是从协调人际关系入手，使 教研组充满和谐

18、氛围的。 1、尊重每一个人，使之感到“我很重要” 。 “被尊重”是人 类内心深处的第一需要。从教研组工作计划的制定，教研活动 的开展，教师外出学习的安排，到日常生活中的应酬，都和大 家商议，听取他们的意见和建议。虽然，并不能按照所有教师 的观点去做，但是这种民主，让每一个教师都有一种被尊重感。 在一个被深刻认同的团队里，教师就能积极主动地投身教研组 工作中去。 2、注重同事间的交往，增进理解和友谊。虽说“君子之交 淡如水” ，但必要的交往还是不可少的。情感是人际关系的润滑 剂。同事谁有个头疼脑热，家长里短，我都会及时去看望。必 要时组织全组同事集体去看望。平时，多和同事聊天，多沟通， 多了解，

19、以增进理解。同事间的情感深了，教研组的凝聚力也 第 13 页 增强了。 3、促进专业成长，激发合作奋斗的内驱力。按照哲学的观 点：“外因是变化的条件，内因是变化的依据。外因因内因而 起作用。 ”只有教研工作成为教师的内心需要，产生强烈的合作 奋斗愿望，教研组的工作才能有序高效的开展。教师都有成功 的愿望，我们努力使教研工作成为教师专业成长的推进器。为 此，我组倡导叙事研究，真问题研究，使教师在不断解决问题 的过程中，提升自己的专业素质。 二、抓好“三课一思” ，深化课堂改革 杜郎口教学改革，没有现成的经验。教师面对改革，难免 存在顾虑。但“教学不可能回到老路上去” ，关键是一要大胆， 二要稳健

20、。我们不能失败。我组在本期，主要抓好“三课一思” ， 把课堂改革落到实处。 1、集体备课，重在“实” 。集体备课的好处，不是本文论 述的重点。但是以往的集体备课因为不够实往往流于形式，备 后教师不知该怎样上课。本期，我们备课重点强调“实” ，务实、 平实、扎实，突出实用、实效。规范备课流程，草案，成案， 个案，三案既成，教学的重点难点，教学流程了然于胸，使用 第 14 页 起来得心应手。 2、公开课，重在“活” 。我们的公开课，就是检验集体备 课的效果的，使推进课堂改革的。从预设到实施，是有一定的 距离的。所以，我们强调一个“活”字，教师引导要活，点拨 要活，评价要活，唯有如此，学生展示才能活

21、泼、活跃。本学 期，我们按照学校安排，认真组织了“杜郎口教学改革实践课” “课堂教学改革回头看评价课” “试卷讲评公开课” “复习指导 课”等一系列公开课活动。活动中涌现了大量的精彩课例。李 保义的伟大的悲剧 ，高显海的木兰诗 ，刘光的作文的 开头结尾技法指导 ，许成忠的那树 ，程有坤的地下森林 断想 ，郑丙林的试卷讲评课等，都深受好评。这些在阶段总结 中谈的较多，不再赘述。通过公开课，教师的课改意识、课改 能力，都有了大幅度的提高。 3、评课，重在“研” 。我们把评课作为提升教研能力的关 键一环来抓，努力改变“你好我好大家好”无效评课形式。把 研究作为评课的常态。先有执教教师进行反思，然后大

22、家对课 堂整体，或是细节进行提问，讨论，琢磨。通过交流、反思， 思维碰撞，大家对课改的理解更深入了，教学能力得到提升。 4、反思，重在“省” 。教学反思是教师专业成长的必由之 第 15 页 路。但是，我们的许多反思都是无效的。为了应付上级检查， 装点门面，充充数量而已。这种无病呻吟的反思，不仅耽误了 时间，还坏了自己的胃口。有人提及反思就头痛，可能就源于 此。所以，我组在本期提出，反思一定要突出真实问题，要回 归到自己的课堂上，教改上。要凸显教学情境，对情境进行分 析、审视。从教学行为上溯到教学理念，不断地对低效无效的 教学环节、手段、途径进行识别、剔除、改进，真正发挥教学 反思在教师专业成长

23、中的作用。 三、做好课题实践，提升科研能力 本期，我们组继续做好“高效阅读”课题实验。在课题组 老师的共同努力下，课题实验有了新的突破。课题实验的范围 进一步扩大，王成威、程有坤老师加入课题组，实验教师的力 量得到加强。课题组在实践中，不断扩大共识，即高效阅读是 一种行动研究，它从行动出发，又回归到行动。教师不断实践、 探索、完善，在提高学生的阅读效率的研究中，不断更新自己 的认识，挺高自己的教学水平。我们重点做了三点工作。 1、加大宣传力度，培养学生兴趣 本期，在上学期的基础上，进一步加大宣传力度，增强实 第 16 页 验学生的信心，培养学生的参与兴趣。学期伊始，我们邀请县 教研室葛维春主任

24、，到我校连续做了三场题为“高效阅读与高 效人生”的报告。这三场报告，使我校学生参与高效阅读的热 情高涨，信心大增，也使实验老师受到鼓舞。 2、做好精读指导，提高阅读能力 本期，实验的重点放在精读指导上。我们以辨体阅读训练 为中心，全面提高学生的阅读能力。 读物林林总总，千姿百态，倘若分类，都有类可归，这便 是文章的体裁，它是文章的外在表现形式，是文章构成的一种 规格和模式，同时也反映了文章从内容到形式的整体特点。所 以，阅读时，一定要注意分辨文章的体裁，根据不同的体裁选 定适当的阅读方法。古文字学家刘勰在文心雕龙中曾提出 阅读的“天观”说，第一就是“观位体” 。通过多年来的研究发 现，不同体裁

25、的读物都有一种特殊的规格和模式，如果把握了 这类体裁的基本模式，就能迅速而准确地登堂入室。比如，议 论性的文体，一般都具有一种“三段式结构” ，即立论、本论、 结论，这三者被叶圣陶先生称为议论文的“精魂” ，所以，我们 阅读议论文，就着重于从立论部分发现其中心论点，从本论部 分提取其论据和要点，最后从结论部分找出全文的精髓和主旨， 第 17 页 这样，全文的基本内容也就把握住了。再如，读新闻，这一体 裁的特点是，一般由 3、处理好实验课与随堂课的关系。 高效阅读一周只有一节课，要想通过这节课提高学生的阅 读能力，是很难想象的。所以，我们注意实验课得法，随堂课 应用。用高效阅读课上学到的一些方法

26、，指导平时的阅读实践 中去。 四、几点成绩 1、在校长室的领导下，我组成立校报编委会，编辑印刷了 两期报纸。 2、廉殿军老师的随笔发表在家教周报上。 3、廉殿军、刘学成、高显海指导的学生在留守学生书信大 赛中获奖。 4、李保义、王成威、刘听会等老师的论文获得县市级奖励。 第 18 页 5、书廊在许成忠老师的主持下成功做了一期书展。 6、刘听会老师参加教坛新星比赛并获奖。 7、协助政教处做好水务杯环保杯征文比赛评比 五、努力方向 1、提高科研意识，打造科研大组 2、启动名师工程，建设名师队伍 过去的一个学期，是充实的、幸福的一学期，我们在范校 长的带领下，实践、思考，虽然也有过困惑、迷惘，但更多的 是对课改的坚定不移的信心。展望新的学期，我们坚信，有范 校长的高瞻远瞩、运筹帷幄，有同志们的团结一心、顽强拼搏， 胡总中心校的课改一定会花红如霞！