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1、走近细胞,第1节 从生物圈到细胞,本节聚焦: 1.为什么说生命活动离不开细胞? 2.地球上的生命系统可以分为哪些层次? 3.为什么说细胞是基本的生命系统?,讨论: 1.病毒不具有细胞结构,是怎样生活和繁殖 2.SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？,问题探讨,一、生命活动离不开细胞,草履虫的生命活动,人的生殖和发育,缩手反射的结构基础,HIV病毒侵犯人体淋巴细胞,讨论: P4,结论: 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2、一切生物的生命活动(新陈代谢、生长发育、遗传和变异)都离不开细胞。(即使是病毒) 3、 生物圈中的生物的单细胞和多细胞之分。,二、生命系统的结构层次,细胞组织器官系统 个体
2、种群群落生态系统生物圈,思考与讨论,结论: 1、现存各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的。 2、原始生命也是单细胞生物(古细菌)。 3、 单细胞的原始生命生机勃勃的生物圈。 课堂练习：P6,P6,第2节 细胞的多样性和统一性,本节聚焦: 1.怎样使用高倍显微镜? 2.什么是原核细胞?什么是真核细胞？ 3. 细胞学说的内容是什么? 4. 细胞学说的建立过程对你有哪些启示?,问题探讨,讨论: 1.图中有多少种细胞、怎样称呼、它们共同的结构有哪些？ 2.举例说明造成细胞不同形态结构的原因是什么？,实验: 使用高倍显微镜观察几种细胞 目的要求： 1. 复习显微镜的构造及低倍镜的使用。 2
3、.使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 3.运用制作临时装片的方法。 材料用具：水绵、薯叶(保卫细胞)、血细胞等 方法步骤：安放、对光、观察（先低倍镜后高倍镜） 讨论： 1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？ 2.归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的原因。,显微镜的构造,水绵：螺旋形排列的带状叶绿体,双子叶植物叶片表皮的气孔分布,保卫细胞吸水膨胀，气孔打开；保卫细胞失水缩水，气孔关闭。,1.使用高倍镜观察的步骤和要点是： (1)首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。 (2)转动转换器，用高倍匀观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚
4、材料为止。,2. 这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞还有细胞壁。 各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。,一、原核细胞和真核细胞,较小,较大,无成形的细胞核， 无核膜，无核仁， 无染色体,有成形的真正的细胞核， 有核膜，核仁和染色体。,有核糖体,有核糖体、线粒体等， 植物细胞还有叶绿体和 液泡等。,细菌、蓝藻,真菌、植物、动物,原核细胞和真核细胞的区别：,蓝藻,宏观,微观：,当以细胞群体出现时，如： 水体富营养化水华 状如发丝、呈黑蓝色发菜,没有成形的细胞核,有拟核环状DNA 藻
5、蓝素和叶绿素能进行光合作用 细胞质: 核糖体,自养生物,注意：,二、细胞学说建立的过程,19世纪，德国科学家施莱登和施旺创立了细胞学说。 其主要内容是： 1细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 新细胞可以从老细胞中产生,施旺,施莱登,资料分析,细胞学说的建立过程： 1.从人体的解剖和观察入手; 2.显微镜下的重大发现; 3.理论思维和科学实验的结合; 4.细胞学说在修正中前进. 讨论: 1.通过分析细胞学说的建立过程,你领悟到科学发现具有哪些特点? 2.细胞学说主要说明了细胞的多样性还是统一性?,列文虎克,小结一:,酵母菌,各种霉菌,食用真菌,原生动物门,腔肠动物门,扁形动物门,线形动物门,环节动物门,软体动物门,节肢动物门,脊索动物门,生物分类单位： 界、门、纲、目、科、属、种,生命活动离不开细胞 (生活实例),细胞学说的建立 (建立学说),原核细胞和真核细胞 (理性比较),观察细胞 (感性认识),生命系统的结构层次 (宏观认识),从生物圈到细胞,细胞的多样性和统一性,小结二:,