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1、课题研究中的 十一个怎么办,沧州师范学院 王桂宏 QQ:1220925256,中国教育学会十一五青年规划课题 ： 人教版初中语文实验教科书综合性学习设计的理论与实践研究 2007年8月顺利结项。 鉴定会上，专家组通过听取汇报、审阅材料、座谈评议等议程，一致认为： “该课题符合新课改精神，立项题目新颖具有针对性。课题组分工合理，研究思路清晰，研究目的明确，研究方法得当。课题成果丰富，对指导一线教师如何使用新教材，如何改进教学方法具有指导意义和实践意义。建议在沧州市各中学推广该实验成果。”,一：确定不好选题怎么办？,要思考自己感兴趣的问题是什么，令自己困惑的问题是什么。 去了解这些问题别人是否也在
2、关注，是否是当下的热点焦点。 去搜集可资借鉴的认识、案例、经验。 课题指南找方向 题目表述细斟酌,一：确定不好选题怎么办？,课题指南中找方向,全国教育科学规划领导小组办公室 网址：http:/ 全国哲学社会科学规划办公室 网址：http:/www.npopss- 中央教育科学研究所网址 http:/ 中国教育学会网站 http：/,一：确定不好选题怎么办？,题目表述上细斟酌 “有效学习”、“高效课堂”、“忧生”、“对话”等词语在课改中有着特定的概念内涵，不能根据自己朴素的理解去妄论 不懂如何区分自变量、因变量就不要用“实验研究”这样的字眼 不明白抽样设计的诸多要求就慎用“影响、关系”类的词语
3、不会用spss等统计工具就少用统计数字说事。,，。,一：确定不好选题怎么办？,二：研究力量不足怎么办？,为确保理论与实践的互促共进，我决定综合选用多种方法： 确立综合性学习概念内涵时采用文献研究，对综合性学习的产生背景、历史沿革进行系统梳理，明确其内涵； 解读教科书设计时采用比较研究法，将人教版设计与语文课程标准、苏教班、语文版、河大版四套教科书对照研究； 摸查初中师生语文综合性学习认知状况时采用问卷调查法，对原始数据进行统计分析，用数字量表说话； 探究语文综合性学习的实践策略时采用案例研究、行动研究的方法，对实验情境及现象做出忠实记录与描述。,二：研究力量不足怎么办？,理论研究很关键。它考验
4、一个教育研究者的良知！它的可靠性与每个教师、每个学生的发展休戚相关！ 为确保研究的信度和效度，主动向自己的导师全国语文教育专家首都师大刘占泉教授请教，与他沟通自己尚不成熟的想法，聆听他的点拨。 在网络上全国语文名师李卫东（耕夫）、清华附中的邱道学（道学）等朋友也参与进来，帮我厘清思路。,二：研究力量不足怎么办？,为弥补实验基地及实践经验的不足，确保理论研究成果在教学实践中得到应用与检验，主动邀请市教研室教研员参与研究。 主持人：王桂宏 沧州师范学院 主研人：陈树元 沧州教育局教研室 费灵芝 沧州市第五中学 李青梅 沧州市第八中学 刘春来 沧州市第十四中学 辛俊东 沧州市第十五中学 组成了一支高
5、校教师、教研员、中学教师三结合的研究队伍 队伍组建重选员 请教讨论莫含糊,三、不知如何展开研究怎么办,召开开题报告会，邀请不同层面的专家及课题参与者，对研究内容、研究方案、研究方法、研究分工、核心概念、困难、疑惑等展开头脑风暴式的质疑和讨论，是澄明认识、明晰思路、了解同伴、明确任务的好形式。 我的开题报告会 开题不只是写报告，头脑风暴最重要,三、不知如何展开研究怎么办,人教版语文实验教科书综合性学习设计（七上九下共六册）,人教版与苏教版教科书 单元提示及目录,综合性学习在语文课程标准 中的呈现,综合性学习设计参考案例,量的研究方法 宏观，大规模研究 面上的平均情况 静态的数量统计 客观地验证事
6、先提出的假设,陈向明：教师如何做质的研究，教育科学出版社，2001年6月版。,质的研究方法 微观，对个别事物的研究 特殊现象的深入探索 动态的发展描述 着重从掌握的事实归纳出自己的观点,教育研究中质的研究方法,四、队伍散漫工作没进展怎么办？,明确任务定进度，行动研究亲参与。 自己先动 针对一线教师最挠头的“综合性学习的课堂教学教师该教什么”，“三年一贯的综合性学习如何对学生语文素养的有序推进”等硬骨头开刀。 将理论研究重点转移到“综合性学习与阅读教学的关系，细化七九年级语文综合性学习的梯度目标”上。,四、队伍散漫工作没进展怎么办？,引发联动 参与实验教师的行动研究。与一线教师共同讨论完善其综合
7、性学习活动设计，跟踪学生活动过程，帮助参研教师推出一批优秀案例。 五中费灵芝老师设计的家在运河边因为有爱 十五中辛俊东老师的解读中考文言文复习 博客发表被转载,五、缺乏资金支持怎么办？,吸纳有实力有资源的教研员、有热情需帮助的中学教师加入，以我的资源换劳动，相互合作尽量节省开支 支出（国家级）申报200，管理600，结题100 收入稿费：中学语文教学200，演讲与口才450，社科成果奖600 招募义军少花费 化缘不成自买单,六、研究过程出现变化怎么办？,随着研究工作的正式推进，这样或是那样始料未及的状况随时都可能发生，此时必须积极应对，适当调整，重要变更需上报课题审批机关申请备案。 重大变更申
8、请书 该变就变别怕麻烦 主动申请莫迟延,七、要想获取丰富的研究资料怎么办？,课题组每次活动的记录、调查问卷的原始数据、实验案例的过程实录等都是弥足珍贵的第一手资料。 课题负责人不但要实干，还要做有心人，随时捕捉整理研究活动中迸发的那些智慧的火花、鲜活的情境。 我在研究中对开题大会拍照记录，调查问卷全部入档，“初中语文教学研讨会”全程录像。（插幻灯片） 这些原始资料让我的研究工作成为专家看得见摸得着的事，比起那些东拼西凑的材料当然更具说服力 跟踪活动留影像，调研资料要归档,八、要想多出成果出优质成果怎么办？,课题负责人不能满足于做拼盘师傅，等着各位参研人上交篇论文一总结完事儿。 你应该担负起领导
9、队伍向前进的重任，勤思考多动笔，力争多出成果，出有创新点的好成果。 研究过程中我写作了十几篇论文，有多篇在中学语文教学与研究、中学语文教学、沧州师范专科学校学报发表，一篇获沧州市政府授予的“社会科学成果二等奖”。 课题组陈树元、辛俊东、于世龙、张静等多位老师论文、案例在中学语文教学发表。 研读期刊识风格 勤给编辑打电话,九、想让研究成果产生实践效益怎么办？,依托市教研室，面向全市中学教师召开了“初中语文综合性学习研讨会”。 我做了常规教学中语文综合性学习的定位与操作的讲座，教研员陈树元做语文综合性学习教学建议的报告。展示了五节观摩课，五节经验介绍课，另有一百多位老师的综合性学习论文或教学设计大
10、会交流。 借力推力勇挑战 成果分享不维权,十、要想顺利结题怎么办？,课题的结题鉴定需要准备结题报告、工作报告、开题报告、结题鉴定书、结题申请书、相关研究佐证资料等详实完备的鉴定材料，课题负责人要明了组卷要求，力争完美呈现自己的研究成果。,十、要想顺利结题怎么办？,结题报告的阐述中要注意总结课题研究的特色创新之处。我的课题 1、界定了“语文综合性学习”概念 2、明确了综合性学习与阅读教学的关系 3、比较了人教版与苏教版、河大版的综合性学习设计 4细化出七九年级综合性学习的目标梯度 5、提出创造性使用实验教课书的主张 6、归纳出几种语文综合性学习课型 结题材料备齐全 报告阐述彰特色,十一、想让自己成长得更快飞得更高怎么办？,课题研究是个苦差事，没热情、没恒心难成大事。一个课题研究者要从新手成长为专家，不自己给自己施压，反复打磨上几番轮回是不成的。研究过程中我采用对比研究、调查访谈、行动研究等方法，指导一线教师及时记录自己教学中的点滴感悟与反思，边学边研、边看边想、边悟边做，在学习、观察、反思中提升教学效果。参研人员的认真思考、自觉学习也是至关重要的。 坚持学、读、思、研、写 从观念更新走向实践创新,让我们携手奔向基础教育的葱葱田野 去探究属于我们自己的烂漫春光！,