返璞归真话高考(吕程).ppt

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1、哈尔滨市第三中学 吕程,超级月亮,2011年3月19日，月球将到达19年来距离地球最近位置。网友说，当天月球最近点跟地球表面相距仅35万多公里，让它看起来异常巨大。月球的引力增大将会使得地球的板块受到影响，从而诱发大规模的地震、火山、海啸等自然灾害。日本发生的9.0级强烈地震就是这次“超级月亮”作用的结果。,？,公民科学素养 的缺失,近97%中国公民不具基本科学素养,2010年中国具备基本科学素养的公民比例达到3.27%，其中，了解必要科学知识的公民比例为14.67%，掌握基本科学方法的公民比例为9.75%，崇尚科学精神的公民比例为64.94%。,科学素养（Scientific Literac

2、y）：国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分： 公民对上述三个方面达到基本的了解程度。,科学知识,科学研究方法,科学技术对社会和个人的影响,“返璞归真”话高考,回归生物新课标核心任务 提高每个学生的科学素养,回归生物科学本质属性 树立 “大实验”观和自然科学观,回归生物学科课程标准实施中核心任务 提高每个学生的科学素养,回归生物教材和高考考试大纲 题在书外、理在书中,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,34.（10分) （2）系谱法是进行人类单基因遗传病分析的传统方法。通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、_、_以及每一个体在世代中的位置。如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基

3、因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有_之分，还有位于_上之分。,全国理综卷2009年,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,28.（16分） 克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病。现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成44+XXY。请回答： （1）画出该家庭的系谱图并注明每个成员的基因型（色盲等位基因以B和b表示）。,广东理综2010年,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,高考命题的特点： 高考试题主要由大学相关领域知名教授命题。试题一般会攻击学生群体性“软肋”来突出“选拔性”，换句话说，大多数学生感到难的题恰恰抓住了多数学

4、生的某一知识点的短处。,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,在甲乙细胞中都存在，且含有核酸的细胞器有 ，其中不符合孟德尔遗传定律的遗传物质存在于 ，该物质其彻底水解能得到 种不同物质。,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,注重生物科学史的教育 一部科学史，在很大程度上就是一部工具史，这些工具，无论有形或无形，由一系列人物创造出来，以解决他们遇到的某些问题。每种工具和方法都是人类智慧的结晶。 美国著名科学史家乔治萨顿,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,生物科学史是指生物科学发生和发展的具体过程，以及这个过程的实质及其内

5、在的发展规律。 揣摩科学前辈探究的过程，实质上是学习科学方法，领悟探究本质的过程；通过对经典实验和逻辑分析的再现，让学生体验知识形成过程，学习科学家的思维方法和理解生物学概念、原理的来龙去脉。,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,科学史教学实例一：光合作用探究历程,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,光合作用探究历程 1.产物 a O2： 1771年，英国普利斯特利实验； 1779年，荷兰英格豪斯实验 b（CH2O）：1864年，德国萨克斯实验 2.场所 叶绿体： 1880年，美国恩格尔曼实验 3.原料 a H2O： 1939年

6、，美国鲁宾和卡门实验 b CO2： 1955年，美国卡尔文实验,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,宁夏理综2008年 1.为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是（ B ） A、光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 B、光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液 C、黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液 D、黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,宁夏理综2009年 29.（7分）请回答与光合作用有关的问题： （2）植物光合作用产生的O2来自H2O，还

7、是来自CO2？ 请写出简单实验思路证明你的结论。,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,恩格尔曼在证明光合作用放氧部分是叶绿体后，紧接着又做了一个实验：他用三棱镜的光照射水绵临时装片，惊奇地发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝光区域。从而证明叶绿体中色素吸收红光、蓝紫光，用于光合、放出氧气。,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,恩格尔曼证明叶绿体中色素对于不同光质的吸收实验,光合作用探究历程的补充,希尔反应（Hill reaction）是指在光照条件下，绿色植物的叶绿体裂解水，释放氧气并还

8、原电子受体的反应。该反应由英国科学家罗伯特希尔发现，故称 “希尔反应”。 当希尔（RHill，1939）用光照射加有草酸高铁的叶绿素悬浊液时，发现Fe3还原成Fe2并放O2。 希尔反应一般可用下式表示： 2NADP+ + 2H2O 2NADPH + 2H+ + O2,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,光合作用探究历程的补充,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,科学史教学实例二：促胰液素是人们发现的第一种激素,关注现代生物科学发展成果,2008年德法三名科学家获 诺贝尔生理学或医学奖,豪森的获奖成就是发现了人乳头状瘤病毒（），这种病毒是导致女性第二常见癌症宫颈癌的罪魁祸首。

9、 巴尔西诺西和蒙塔尼的获奖成就是发现了人类免疫缺陷病毒（），也就是人们常说的艾滋病病毒。,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,2008年钱永健等3人共享诺贝尔化学奖,诺贝尔化学奖奖励绿色荧光蛋白(GFP)的最初发现和有关它使用的一系列重要进展，这使它成为生物科学的标签工具。,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,2010年诺贝尔生理学或医学奖获奖热门,美国科学家道格拉斯科尔曼 发现肥胖症可以通过瘦素替代疗法迅速减轻体重，让人们向摆脱肥胖迈进了一步。 加拿大科学家欧内斯特麦卡洛克和日本科学家山中伸弥 发现干细胞和研制感应多能干细胞和

10、利用人体普通表皮细胞获得干细胞 美国洛克菲勒大学细胞生理学和免疫学实验室教授 拉尔夫斯坦曼 发现了树枝状细胞，这是影响免疫的关键调节器。,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,有关“瘦素”与体液调节的实例 控制肥胖的基因ob为常染色体隐性遗传，它编码167个氨基酸的肽类激素（瘦蛋白）。Ob基因突变将破坏瘦蛋白在机体内的正常调控机制，导致动物产生肥胖性状。遗传性肥胖小鼠ob基因有多种形式的突变：其一是在第105位密码子发生GT的碱基突变，使编码氨基酸的密码子变为终止密码子，这一突变使obmRNA的表达量提高了20倍，但不能产生正常功能的蛋白质；其二是等位基因中的部分碱基缺失，使肥胖基因的

11、mRNA不能产生。 （1）该激素的作用机制可能是 。试列举出在动物养殖上的意义： ；在人类医学上的意义： 。,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,2010年诺贝尔生理学或医学奖获奖热门,可以调节脂肪代谢、降低动物 采食量、调节摄食行为等作用,注射该激素 治疗肥胖症,提高家畜的瘦肉率,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,抓纲悟本，依纲扣本，回归教材 教材（教科书）是一门课程的核心教学材料，是考纲的具体体现，是科学素养培养的重要途径。 教者应该具有“用教材教，而非教教材” 的理念。回归教材，提高教学有效性就是要重点：抓住教材中体现知识发生发展的变化过程，而非学科知识；抓住教材体

12、现能力培养导向，而非体现结论。,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,2下列关于呼吸作用的叙述，正确的是 A无氧呼吸的终产物是丙酮酸 B. 有氧呼吸产生的H在线粒体基质中与氧结合生成水 C无氧呼吸不需要O2 的参与，该过程最终有的积累 D. 质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多 3若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是 A水稻胚乳和花生子叶 B.天竹葵叶和水稻胚乳 C. 紫色洋葱和花生子叶 D.天竺葵叶和紫色洋葱,全国新课标卷2010年,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,教材资源整合实例一：品读考纲,回归生物新课标核心任务提高每个

13、学生的科学素养,教材资源整合实例二：授之以渔,所谓反馈，就是系统的输出变成了决定系统未来功能的输入；一个系统，如果其状态能够决定输入，就说明它有反馈机制的存在。 反馈分为正反馈和负反馈。负反馈控制可使系统保持稳定，正反馈使偏离加剧。在中学生物学里，反馈调节的方式涉及多个方面。,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,天津理综2005年 成年女性排卵的前天，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持在相对稳定的状态。下列叙述正确的是（ ） 雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加血糖浓度上升引起胰高血糖素

14、分泌减少血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加 A B C D ,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,教材资源整合实例三：构建体系,生物科学是自然科学：揭示自然界发生的现象以及自然现象发生过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律性，以便解读它们，并预见新的现象和过程，为在社会实践中合理而有目的地利用自然界的规律开辟各种可能的途径。 生物科学是实验科学：实验的发展贯穿于近代生物科学的发展史，注重经典实验的学习即是提高生物科学素养的重要途径。 所以教师应树立“大实验”观，,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,教材资源整合实例四：教材内容

15、实验化,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,教材资源整合实例四：教材内容实验化,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,教材资源整合实例四：教材内容实验化,科学方法的掌握是具备科学素养的标志,科学研究的方法大致包括三个层次： 第一层次是学科内的特殊的方法，如生物学研究中的同位素标记示踪法、分离细胞器的方法等； 第二层次是科学研究的一般方法，这些方法是从物理、化学、生物学等自然科学研究中概括出来的适用于各门自然科学研究的共同方法； 第三层次是最具有普遍意义的哲学方法，如唯物辩证法、矛盾分析法等，这些方法适用于自然科学、社会科学和思维科学。,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学

16、素养,教材中需要运用数学方法学习的主要内容有：孟德尔的遗传规律，DNA中遗传信息的多样性，遗传密码，种群基因频率的变化，种群的增长，生态系统的能量流动。需要运用数学方法进行探究的活动有：（1）必修1教材中细胞大小与物质运输关系的实验；（2）必修2教材中性状分离比的模拟实验，探究脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性，碱基与氨基酸对应关系（思考与讨论），调查人群中的遗传病，用数学方法讨论基因频率的变化（思考与讨论），探究自然选择对种群基因频率的影响；（3）必修3教材中用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度，探究培养液中酵母菌种群数量的变化，土壤中小动物类群丰富度的研究，生态系统的能量流动特点（资料

17、分析），分析和处理数据（技能训练）。此外，在选修1教材中也安排了需要运用数学方法的探究活动。,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,科学方法的掌握是具备科学素养的标志,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,科学方法培养实例一：假说演绎法（模拟）,科学方法培养实例二：调查法的应用,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,种群特征,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,数量特征：种群密度是最基本特征,空间特征,遗传特征,调查种群密度的方法,样方法,标志重捕法,取样器取样法,全国新课标理综2010年 31(8分) 假设a、b、c、d是一个简单生态系统中最初仅有的四个种群

18、，其a、c、d的营养关系为，a与b的关系如图，a是该生态系统主要的自养生物，请回答： （5）为了调查该系统c种群的密度，捕获了50个个体，将这些个体标记后放掉，一段时间后重新捕获了40个个体，其中有5个带有标记，c种群的数量约为 个。,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,宁夏理综2009年 32.（11分） 跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，对动植物的分解起重要作用。 请回答： （1）由于跳虫和甲螨活动能力 ，身体 ，不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行采集。 (2)先要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选择下图中的吸虫器 ，理由是 。若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择

19、吸虫器 ，理由是 。,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,科学方法培养实例三：数学模型的建构,模型的方法是以研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法，是以简化和直观的形式来显示复杂事物或过程的手段，通常采用物理模型、数学模型和概念模型这样的分类。 物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型，如人工制作或绘制的DNA分子双螺旋结构模型、真核细胞三维结构模型等； 概念模型是指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型，如对真核细胞结构共同特征的文字描述、达尔文的自然选择学说的解释模型等； 数学模型是指用来描述一个系统或它的性质的

20、数学形式，如“J”型种群增长的数学模型Nt=N0t。,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,全国卷 I 2005 5.为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼量，根据种群增长的S型曲线，应该使被捕鱼群的种群数量保持在K/2水平，这是因为在这个水平上 A种群数量稳定 B种群增长量最大 C种群数量最大 D环境条件所允许的种群数量最大 全国卷 I 2007 3、下列有关种群增长的S型曲线的叙述，错误的是 A、通常自然界中的种群增长曲线最终呈S型 B、达到K值时种群增长率为零 C、种群增长受自身密度的影响 D、种群的增长速度逐步降低,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,全国新

21、课标卷 2010 30(9分)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约34处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲，。与生长浓度的关系如图乙。请回答： (1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是_。,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,答案：生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大a值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同a值。,回归生物新课标核心任务提高每个学生的科学素养,注重生物科学史的教育,关注现代生物科学发展成果,抓纲悟本，依纲扣本，回归教材,科学方法的掌握是具备科学素养的标志,一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！ 温家宝,