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1、,考点,鉴赏古代诗歌的形象,形象,就是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。一般可分为人物形象和自然景物形象。,人物形象：,诗中的人物和抒情主人公,自然形象：,诗中描写的景、物（意象）,高考命题形式,（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。 （2）结合全诗,试分析这首诗中人物形象的特点？ （3）结合XX句，赏析诗中XX人物的形象。 （4）通过诗中人物形象的塑造，表现了诗人怎样的情感？,形象,如何答题？思路,（1）明确诗中的形象； （2）把握形象的基本特征（联系文本分析）； （3）理解形象的典型意义（思想内容、观点态度或思想情感）。,(2010福建卷)阅读下面这首诗歌
2、，回答问题。 访 隐 者 宋郭祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。 山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。 注 坞：山坳。 山翁：此处指隐者。 问：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。(3分),参考答案 诗歌塑造了一个悠然闲适、自得其乐的隐逸者形象 。 三、四两句描写了隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活。表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。,要点一，1分,要点二，1分,要点三，1分,链接高考,答题三要点,（1）一句话概括诗中人物是个什么形象。 总体特点 + 身份,（2）具体分析诗句分别体现了 这个形象的哪些性格特点。 （关照全诗各句，重点）,（3）形象的意义
3、。 （作者的情感、理想、追求、品性等）,（如少女、劳动妇女、贫苦人民、思妇 游子、隐士、英雄、爱国者、诗人等）,（两三个词语）,小试牛刀,最爱东山晴后雪（12安徽卷）,1.诗句展现了一个立于高山之巅，傲立其上的诗人形象。只知追逐美景而不顾山上的严寒，只爱晴后雪而不爱青山春色，体现了诗人的与众不同和不与世俗同流合污的高尚品行。,学生答案：,2.诗人是一个忙于求成而又能及时反思的学者形象。只知逐胜忽忘寒，发现自己太急于求成了，小立春风夕照间，东山晴后雪就是指经过努力后的成就，表明了诗人当时还为仕途而努力。,3.这首诗表现了一个喜爱自然、沉醉于自然美景的诗人形象。“只知逐胜忽忘寒”写出作者因追寻美景
4、而忘记了寒冷，表现出作者喜爱美景；“小立春风夕照间”体现作者在春风夕阳中惬意的样子，“只爱东山晴后雪，软红光里涌银山”直接抒发作者对东山在雪后全白的喜爱，体现诗人热爱自然、享受美景，沉醉于美景。,小试牛刀,最爱东山晴后雪（12安徽卷）,答案：本诗描绘了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。/诗人只顾寻觅胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。三四两句描绘了夕阳斜照下的东山美景，直抒胸臆。/全诗通过动作与心理的描写，表达了诗人对东山雪景的喜爱之情。,链接高考,怀天经、智老，因访之（11年四川卷）,1.天气还微寒，清晨起床穿过草色杏雨于春日早行去造访友人的形象。,学生答案：,2.关心朋
5、友，重情重义的形象。,链接高考,3. 客居他乡每日吟诗自得其乐的淡泊名利形象，杏花雨中探访多病的老友，可见其重视友情，在二月春风中头戴纶巾，风流潇洒。 （318徐嘉乐）,答案：诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。,链接高考,怀天经、智老，因访之（11年四川卷）,答案：情趣高雅珍视友情风流飘逸,1、审清题意，明确方向：概括、分析 2、研读诗歌，全面理解。 3、提炼要点，规范答题。 4、文字精炼，表述流畅。,小结,小试牛刀,赋得自君之出矣 （唐）张九龄 自君之出矣，不复理残机。 思君如满月，夜夜减清
6、辉。 这首诗塑造了一个怎样的人物形象？,1.本诗描写了一个因朋友离开而郁郁不得欢，思念友人而夜夜难以入眠的诗人形象。,学生答案：,2.塑造了满心愁绪的思夫之妇的形象，自从夫君出门，妇人就无心织布，因为思夫，身形像满月一样一天天清瘦，表达了妇人的相思之情，反衬出作者对妇人的思念。 （ 301郭泽阳）,学生答案：,对丈夫的思念如满月一般随时间的流逝而逐渐消减,表达了诗人对妻子的思念。 表达了作者郁郁不得志的感情,3. 本诗塑造了一个思念外出夫君，无暇耕种织布，身形日渐消瘦的闺中思妇形象。 （318施鹏君）,思念丈夫的思妇形象,思妇、怨妇,赋得自君之出矣 （唐）张九龄 自君之出矣，不复理残机。 思君
7、如满月，夜夜减清辉。 这首诗塑造了一个怎样的人物形象？,答案：塑造了一位因为丈夫远出久而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象。（只答“思妇形象”扣1分）,小试牛刀,答案：诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。作者正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象，表达了自己对他的赞誉之情。,四、送邹明府游灵武（12年湖北卷）,自然景象,提问方式： 1.赏析（或概括） 的形象。 2.诗歌描写了哪些意象？渲染了怎样的氛围？ 或：诗歌 句描绘了怎样的景色？营造了怎样的氛围？,答案：洁白美好、心存高洁但又孤独寂寞、无人理解的形象。,六：一鹭图,燕子：出身微贱，春来秋去；衔泥做巢，日夜辛劳；无心名利，与世无争。（4分）,诗歌5、五归燕诗,1.野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。,诗歌5、二野菊（12天津卷）,补充：“软”即“柔软”，以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”即“喷涌”，运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出般的奇丽景象。,