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1、,高中语文选修 中国古代诗歌散文欣赏人教版,散文之部,第五单元 散而不乱 气脉中贯 第21课 伶官传序,感动是一种养分 何 蔚 常常有一些无法言说的感动。 譬如看见果实坠地，从一棵树的手腕上，一枚青涩的苹果或一只熟透的蜜桃，冷不丁地跳到地上，在尘土中灼下一道轻痕，打下一个水印，或者连一点儿蛛丝马迹也不曾留下，可就在这一瞬间，它已经深深地感动了我。 不知道为什么要感动。,温馨晨读,但有一点是可以肯定的：若是没有感动，我想我就会于不痛不痒中丢弃自己。因为我知道，这个世界上连一朵花一茎草一湖水和一尾鱼，都那么持久地拥有着令人感动的特质。所有的生命几乎都离不开感动。如果对美视而不见，对春天也无动于衷，
2、那么还有什么理由在美和春天之间迈动双脚？,温馨晨读,想一想，一朵花因为什么而鲜艳妩媚，一茎草因为什么而摇曳多姿，一湖水因为什么而清波漾溢，一尾鱼因为什么而跃出河面？ 许多时候，我就是这样不可抗拒地被一些极小的事物感动着，被极小的感动润泽着。只是，我好像从来没有留心将每一次感动的具体根由进行仔细地探究，一条一款地罗列起来，为诱发下一次感动埋好伏笔。我想，谁如果真这么愚蠢地对待感动的话，那他就不可能拥有更多的感动了。感动是不能提前准备的，如同做梦一样，因此也没有必要在事后对它做一番精彩的归纳、总结或者赏析。,温馨晨读,常常被感动而充满激情的人是有福的。我或许属于其中之一。故我想，感动是由于我深爱着
3、世上一切美好的事物，甚至比别人更留意也更钟情于它们。而这些美好的事物也仿佛是我的朋友和亲人，也同样爱着、留意着、钟情着我。我们永远保持着那种和谐友善、亲密真挚的联系，保持着深层的感情交流、碰撞与沟通。彼此间相互提醒、暗示，相互期许、关怀和给予。,温馨晨读,每次小小的感动都会洗净我灵魂中某个小小的斑点和污渍，每一次深深的感动都有可能斩断我性情中某一段深深的劣根。日复一日，年复一年，感动使我的内心变得清洁、明亮、丰富而又宽敞，使我面对每一轮崭新的日出都能赢得一个全新的自我。 对于我，感动始终是一种崇高的养分，如同丰盈甘美的母乳；对于感动，我则始终都是一个受益不尽的吮吸者，吸着母乳的精华渐渐长高，长
4、大，健康，强壮，享有智慧与激情。,温馨晨读,知 事 1天行健，君子以自强不息。 周易 赏读：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。,温馨晨读,2君子上交不谄，下交不渎。 周易系辞下传 赏读：君子和上级交往时不献媚讨好，和下级交往时不骄横误事。这是引人向上的启示。 3耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心之事，才是进德修行的砥石。若言言悦耳，事事快心，便把此生埋毒 鸩中矣。 菜根谭 赏读：正如古人所说：“良药苦口而利于病，忠言逆耳而益于行。”人生不可能事事顺心，人生就是不断化解矛盾的过程。“
5、没有问题才是最大的问题。”这句话永远是真理。,温馨晨读,知识卡片 1作家作品 欧阳修(10071073)，字永叔，号醉翁，又号六一居士。吉安永丰(今属江西)人，自称庐陵(今永丰县沙溪)人。北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与(唐朝)韩愈、柳宗元、(宋朝)王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。,自主学习,仁宗时，累擢知制诰、翰林学士；英宗时，官至枢密副使、参知政事；神宗朝，迁兵部尚书，以太子少师致仕。卒谥文忠。其于政治和文学方面都主张革新，既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。创作实绩亦灿烂可观，诗、词、散文均为一时之冠。散文说理畅达，抒情委婉；诗风与散文近似
6、，重气势而能流畅自然；其词深婉清丽，承袭南唐余风。 欧阳修参与纂写新唐书五代史，代表作品醉翁亭记秋声赋等。,自主学习,2背景简介 由于本文是借古讽今之作，应从“五代”和“北宋”两个角度把握。 五代，指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时代。在这53年间，先后换过四姓十四君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，被伶官所惑，伶官得以重权在握。,自主学习,当叛乱四起时，拥有兵权的伶官史彦琼拒不发兵，庄宗亲征败北，众叛亲离，伶官郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。 100多年后，欧阳修就此事发表感慨，告诫北宋统治阶级要以史
7、为鉴。这是由于北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都靠纳币输绢以求苟安。,自主学习,3审美视窗 一代文宗欧阳修 假如给我一个选择，让我生活在古代的话，我会选择宋代，更是北宋那个有你欧阳修的时代。真想跨越千年的时光与你对饮，尽管我只是一个无名小卒，但你不会介意，因为你有宽广的胸怀。,自主学习,品读你，品出你让人折服的大度。你位居副宰相，位高权重。按常理，你一定妒贤嫉能，阻止有才之人越居你上。但你不，你勇于提拔推荐有才之人，你提拔推荐王安石，他成为宰相，居官你上，他
8、成为中国十一世纪的最伟大的改革家；你奖进“三苏”，让他们的芳名远播，成为唐宋八大家，不得不佩服你的大度。,自主学习,品读你，品出你让人钦佩的豁达。你政治上不得意时，被贬为滁州太守。但“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，好一般豁达。你曾号“六一居士”。人问，何为“六一居士”，你说：“家有藏书一万卷，有三世金文著释一千卷，一棋盘，一琴，桌上常备一壶酒。”人问此“五一”也，你却爽朗一声说：“一老翁置于其间，岂非六一也。” 品读你，品出你让人感动的勤奋。你从小在沙滩练字，苦读史书，年纪轻轻便考中进士，仕途顺利，但从未放弃勤奋的信念。,自主学习,自主学习,chu,ln,hun,x,y,jn,pi,bin
9、,自主学习,甚至,表示事情达到某种程度,指政治上的得失,人与人的相互关系,官名,指参加某种事情,自主学习,代词“所”与介词“以”组成“所”字结构，其义为“的原因”,常用作表示因果关系的连词,成就功业、政绩或事业,获得预期的结果，达到目的,3文言句式 梁，吾仇也；燕王，吾所立。 ( ) 庄宗受而藏之于庙。 ( ) 而智勇多困于所溺。 ( ) 方其系燕父子以组。 ( ) 夫祸患常积于忽微。 ( ),自主学习,判断句,状语后置句,被动句,状语后置句,状语后置句,4一词多义 (一)实词 (1)盛 盛衰之理，虽曰天命 ( ) 请其矢，盛以锦囊 ( ) 其意气之盛，可谓壮哉 ( ) 方其盛也，举天下之豪杰
10、 ( ),自主学习,兴盛,装,旺盛,强盛,(2)困 及其衰也，数十伶人困之 ( ) 智勇多困于所溺 ( ) (3)告 以三矢赐庄宗而告之曰 ( ) 遣从事以一少牢告庙 ( ) 还矢先王，而告以成功 ( ),自主学习,围困,困扰,告诉,祭告,禀告,(4)微 祸患常积于忽微 ( ) 微指左公处，则席地倚墙而坐 ( ) 从数骑出，微行入古寺 ( ) 微斯人，吾谁与归 ( ),自主学习,微小的事,悄悄地,为隐藏身份而改装,如果没有,(二)虚词 其 尔其无忘乃父之志 ( ) 泣下沾襟，何其衰也 ( ) 其意气之盛，可谓壮哉 ( ) 其皆出于此乎？ ( ),自主学习,副词，一定,语气词，表程度,代词，他,
11、大概，表揣测语气,自主学习,前：名词作状语，在前面,成功：动词作名词，成功的消息,兴、亡：使动用法，使兴；使亡,乱：形容词作动词，作乱,智勇：形容词作名词，有勇有谋的人,名词作状语，向东,名词作状语，在夜里,自主学习,自主学习,自主学习,自主学习,自主学习,文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。,合作探究,合作探究,重点突破 一、文章如何通过正反论证突出中心论点的？ 提示 文章在叙事中融入作者的议论，表达了作者的观点。引史评史，就史论事，在真实记述史实的基础上加以客观分析、
12、评论，从中归结出道理，告诫人们汲取历史教训，这是史论文章的目的和特点。先写晋王临终遗嘱，庄宗恪守父命，出兵报仇，终于凯旋，有“系燕父子以组，函梁君臣之首”的“壮举”。,合作探究,证明“成则由人”的道理。次写庄宗报仇雪耻后，以为大功告成，不思强盛，宠信伶官，由盛而衰，最后落得仓皇出逃，士卒离散，君臣相顾，不知所归的“惨状”，证明了“败亦由人”的道理。文章用对比手法和情感强烈的句式，写出盛衰、成败两个方面，最终得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，印证了开头的论点，加强了文章的说理性，在最后一段进一步推论，仍用“方其及其”的对比句式，推出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的道理，扩展了论点，
13、照应了题意，加强了文章的思想性。,合作探究,二、伶官传序一文运用了哪些论证方法？ 提示 文章运用了举例论证、引用论证和正反对比论证的方法，说服力极强。作者以庄宗成功时“意气之盛，可谓壮哉”的情景，与其败时的惨象对比，鲜明而强烈的对比，突出了庄宗历史悲剧的根由所在，显示出成败由人的道理，令人信服，发人深省。引用尚书上的名言“满招损，谦得益”对中心论点进行印证。,合作探究,1文本审美 (1)语言委婉，气势充沛 本文作为一篇总结历史教训、为在世及后世君主提供借鉴的史论，毫无生硬的说教，娓娓道来，婉转动人。即使是在慨叹庄宗败亡时，也只是寓惋惜之意而无责难之词，可谓意正言婉。全文从“呜呼”起笔，到“岂独
14、伶人也哉”收尾，一叹再叹，以叹始终，于反复叹咏之中显现委婉的韵致。在议论的文字中，多用反问句、疑问句，使说理委婉而令人深思；多用对称,审美写作,语句，特别是在关键的地方，采用语言凝练、对仗工整的格言式的骈句，造成鲜明的对比感和节奏感；适当运用长句，调节语势，有张有弛。疑问句、感叹句与陈述句，骈句与散句，长句与短句，错综有致，读起来抑扬顿挫，一唱三叹，感情饱满，气势充沛。,审美写作,(2)文笔酣畅，波澜起伏 文章开篇突兀而起地提出论点，马上落到立论根据上，再落入“晋王三矢”的叙事，又语势猛然一升，发出对庄宗之“盛”的赞叹，而后语势陡然一降，发出对庄宗之“衰”的悲叹，继而步步紧逼，设疑问、引古语而
15、得出“自然之理”，然后再次评论庄宗盛衰，语势再升再降，在大起大落之中引出发人深省的教训，戛然而止，将全文的语势稳稳地落在结尾上。篇幅虽短小，却写得起伏跌宕。全文一气呵成，淋漓酣畅。,审美写作,(3)平易自然，简约凝练 文中没有佶屈聱牙的措辞，也不堆砌词藻，用平实的语言生动地叙说事例，深入地说明道理，语言平易近人，自然晓畅。叙事不枝不蔓，议论简明扼要，其中一些格言式的对称语句，如“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，句式整齐，言简意丰，发人深省。,审美写作,2写作迁移 【角度】 后唐李存勖二十四岁继晋王位，历经十余年鏖战，终于执杀刘仁恭父子，迫使
16、朱梁魏州来归，于公元903年称帝魏州。然而，这个得来颇不容易的天下，不到四年工夫，竟又在庄宗的手里丧失。 “得之难而失之易”，不能不引起我们的慨叹并进而追根寻源了。请思考这个历史史实，写一段议论性文字。,审美写作,【写作示例】 生于忧患，死于安乐 后唐庄宗的一盛一衰，不正体现了“生于忧患，死于安乐”的道理吗？ 所以，对人的一生来说，逆境和忧患不一定是坏事。生命说到底是一种体验。因此，对逆境和忧患的体验倒往往是人生的一笔宝贵财富。当你回首往事的时候，可以自豪而欣慰地说：“一切都经历过了，一切都过来了！”这样的人生，是不是比那些一帆风顺，没有经过什么磨难，没有什么特别体验的人生要丰富得多，因而也有价值得多呢？,审美写作,再见,