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1、五柳先生传,陶渊明,教学目标与重难点,了解五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法； 理解五柳先生的“好读书，不求甚解”的读书方法、态度； 了解本文多用否定句的写作特点； 背诵课文，积累文言词语。,学习目标：,1、体会本文个性鲜明的写人方法。 2、学习多用否定句的写作特点。 3、积累掌握“晏如、萧然、汲汲、戚戚”等重点词语，熟练背诵课文。,陶渊明，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑人，著名诗人、散文家。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕
2、种，和农民交朋友。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。,五柳先生传,陶渊明,作 者 简 介,陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人，文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有归去来兮辞归园田居桃花源记五柳先生传等。,陶渊明担任彭泽县令时，上级派一官员到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，
3、卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。,不为五斗米折腰,不满官场的追腥逐臭 不愿与世俗同流合污 不肯“为五斗米折腰” 写下了表达理想和志趣的名篇佳作桃花源记五柳先生传和它的姊妹篇归去来兮辞，归园田居 饮酒等。,种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。,归 园 田 居,陶渊明,五柳先生,饮酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。,传（zhun）
4、：自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。,嗜 辄 吝 褐 箪 汲 俦 觞 瓢 屡 娄 欤,shng,Sh,zh,ln,h,dn,j,chu,pio,l,lu,y,注音比赛,课文朗读,要求（检查预习） 1、读准字音 2、注意节奏、感情（一、二段感情的异同） 3、初步了解文意,五柳先生传 陶渊明,先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。陷阱少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；
5、短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示已志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言，兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？,因以为号焉,造饮辄尽,箪瓢屡空，晏如也,环堵萧然,亦不详其姓字,详：详细的知道。翻译：也不清楚他的姓名和表字。,因：因而。翻译：因而用它作为自己的号。,辄：就，总是。翻译：他一来就要把酒全部喝光。,萧：冷冷清清。翻译：简陋的居室里冷冷清清的。,晏如：安然自若的样子。翻译：饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。,解释下列蓝色的字并翻译这个句子：,戚戚：忧愁的样子 翻译：不为贫贱而忧虑,汲汲：心情急切的
6、样子 翻译：不热衷于发财做官,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,解释下列加横线的词,处所,深刻,朋友,十分喜好,领会,忧愁的样子,心情急切的样子,冷冷清清,嗜：喜欢，特别爱好 辄：就，总是 吝：吝惜 褐：兽毛或粗麻制成的短衣，古时贫贱人所服 箪：用苇、竹编制的用来存放事物的器具 汲汲：形容心情急切，努力追求(汲:取水于井) 俦：朋友、伴侣 觞：酒杯,Next,浅尝辄止,疏 通 文 句,因以为号焉 每有会意 亲旧知其如此 造饮辄尽 曾不吝情去留 环堵萧然 晏如也 不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵,以为，以之为，把当作。,会意，对书中的内容有所领会。,亲旧，亲戚朋友。,造，到。辄，就。,曾，用在“不”前，加强
7、否定。吝情，舍不得。去留，留。,萧然，空寂。,晏如，安然自若的样子。,戚戚，忧愁的样子。,汲汲，心情急切的样子。,结构分析：,五柳先生传是陶渊明托名五柳先生写的自传，五柳先生的形象就是陶渊明的自画像。作者通过该传，表达一种安贫守志、淡泊名利的生活态度。全文不足二百字，语言朴素洗练，内容看似平淡却寓意深刻。 五柳先生传由两个部分组成： 一部分为传文， 一部分为赞语。,翻译、学习时注意下列几个问题：,1、概括第一、二段的内容，体会朗读感情轻微变化 2、文章中写了五柳先生几方面？从文中找出表现五柳先生着几方面的句子。,1、概括第一、二段的内容，体会朗读语调的轻微变化,2、文章中写了五柳先生几方面？从
8、文中找出表现五柳先生着几方面的句子。,第一段：写五柳先生的生活（包括性格、志趣等） 描写、陈述舒缓陈述的语调,第二段：赞语（对五柳先生精神风貌） 评论赞叹抒情的语调,先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。,爱好二,籍贯姓字,五柳先生,思想性格：,闲静少言 ，不慕荣利,生活状况：,环堵萧然， 晏如也,志趣爱好,读书：,好读书，不求甚解
9、,饮酒：,性嗜酒，期在必醉,写文章：,常著文章自娱,不慕名利，率真自然，安贫乐道,但求精神愉悦,率真放达,自得其乐,安贫乐道,三、概括态度，体会多面写人法。,对读书的态度； 对做客的态度； 对家境的态度； 对著文的态度； 对得失的态度; 对贫富的态度。,用原文来概括五柳先生的六种人生态度 对读书 对作客 对家境 对著文 对得失 对贫富,不求甚解,曾不吝情去留,晏如也,常著文章自娱，颇示己志,忘怀得失,不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵,中心思想：,作者通过描写五柳先生的性格、志趣以及他对生活的追求，表现了五柳先生对黑暗现实的厌恶和对功名利禄的鄙弃。,讨论：本文在写作上最大的特点是多用否定句，请从文中找
10、出这些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？,一、品味“不”字，初识人物性格志趣。,语 言 特 色,本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用?,“先生不知何许人也，亦不详其姓字” “不慕荣利” “不求甚解” “家贫不能常得” “曾不吝情去留” “不蔽风日” “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。,“不知何许人也,亦不详其姓字” “不慕荣利” “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” “不求甚解” “家贫不能常得” “不蔽风日” “曾不吝情去留”,“不”字为一篇眼目,淡泊宁静,恬淡自足,胸襟开阔，意存高远,开朗乐观,耿直率真, “不”,一、品味语言研赏“不”字，初识人物性格
11、。,不知何许人也,不详其姓字,不慕荣利,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,不求甚解,不能常得,不敝风日,不吝情去留,实不愿说，可见先生淡泊宁静,忘怀得失，不追名逐利，可见先生恬淡自足,意存高远，不舍本求末，可见先生胸襟开阔。,安然自若，不为境所困，可见先生开朗乐观。,不装模作样，可见先生耿直率真。,总结“不”（否定句）的作用： 世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜,本文在写作上的最大特点是多用否定句.,写法1,写法2,突出了他与世俗的格格不入，
12、突出了他对高洁志趣和人格的坚持，让读者为之击节叹赏，而对这种精粹笔墨、诙谐笔调津津乐道。,大量运用“不”字，颇有深意。,抓取典故，类比写人。,本文的写作上有什么特点? 作用如何?,“抓取典故，类比写人”的作用：,文章的开头，有意隐去五柳先生的真实姓名，以虚代实，刻画出一个具有高风亮节五柳先生的人物形象，突出了作者的“不俗”。 在“赞”中，借“黔娄”、“无怀氏”、“葛天氏”等高人形象，含蓄地赞扬了五柳先生高洁人格，高尚志趣，拓展了文章的境界，升华了文章的主题。,三、品味细节，再识人物性格志趣。,1、每有会意，便欣然忘食专志乐学。,2、造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留率真洒脱。,3、环堵
13、萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空安守贫贱。,4、衔觞赋诗，以乐其志高雅脱俗。,翻译要求： 重点字词准确解释 归纳一词多义 词类活用 一些简单句式,省略句,判断句,被动句,倒装句,翻译第一段：,先生不知道是什么地方人，也不清楚他的姓和字。住宅旁边有五棵柳树，因而就以“五柳”为号。性情闲静，说话不多，不羡慕名利。好读书，不钻牛角尖；每有会意之处，便高兴得忘了吃饭。好喝酒，可惜家境贫穷不能常常得到。亲戚或老朋友知道他这样，有时就准备了酒邀请他来喝。他只要一去总是喝光，约定必醉方休，要去就去要留就留，从不掩饰自己的感情。家里四壁空荡荡的，挡不住风雨也遮不住太阳。短短的粗麻布衣服破破烂烂的，缝缀补绽着
14、；常常没有吃的没有喝的，但心里很坦然。常写文章娱乐自己，显示了自己的志趣。得失完全忘怀了，并坚守这原则直到死去。,赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。” 这句话大概说的应该是五柳先生这一类人吧？一边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？,翻译第二段,本课小结,本文是陶渊明借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，不慕荣利，追求恬淡安逸的生活，向往朴实淳厚的民风，表现了自己安贫乐道的高尚情操。这与他在桃花源记的追求和理想是一致的。,讨论： 、对作者的这种性格、追
15、求，你是怎样看待的？,肯定陶渊明的 向往自由 不受名利羁绊 否定消极避世的态度,思考： 陶渊明由于对当时的黑暗社会不满，才辞官隐居。如果你遇到不满意的事，你会如何面对？,文 意 赏 析,文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了一个怎样的形象？ 五柳先生“好读书”，但为什么“不求甚解”？ “赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？ “赞”语与前文有什么联系?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。 ,性格,闲静少言 ，不慕荣利,生活,环堵萧然晏如也,志趣,读书,好读书，不求甚解,饮酒,性嗜酒，期在必醉,著文,常著文章自娱,文 意 赏 析 1,不求名利 喜欢读书 嗜好喝酒 安于贫困
16、寄情写作,人物形象,虽处贫困 悠闲自适,率真自然 不慕荣利,问题探究,1文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象? “闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是读书。“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒。“性嗜酒，期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。 通过这种种叙述，把一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，赞美了他安贫乐道的精神。,文 意 赏 析（2）,这与他“不慕荣利”有关。他
17、读书的目的，是一 种求知的满足，一种精神上的享受，“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，所以他读书不死抠字句，而是心神领会书中的真谛。看似自嘲读书“囫囵吞枣”，实际是欣赏自己超脱功利的读书态度。他的“不求甚解”是他率真自然性格的反映。,文 意 赏 析（3）,与“不慕荣利”相照应的句子是： 不汲汲于富贵。,3“赞”语与前文有什么联系?,文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。传、赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。,小 测,一、给下列
18、蓝色的字注音： 嗜（ ） 辄（ ） 吝（ ） 褐（ ） 箪（ ） 汲（ ） 俦 （ ） 觞（ ）,、亦不详其姓字（ ）,、每有会意 （ ）,3、造饮辄尽 （ ）,4、环堵萧然 （ ）,5、箪瓢屡空，晏如也（ ）,6、不戚戚于贫贱 （ ）,7、不汲汲于富贵 （ ）,二、解释下列蓝色的字并翻译6、7两句子：,给下列蓝色的字注音： 嗜（ sh ） 辄（ zh ） 吝（ ln ） 褐（ h ） 箪（ dn ） 汲（ j ） 俦 （ chu ） 觞（ shng ）,解 释 词 句 详：详细的知道 会意：对书中的内容有所领会。 辄： 就，副词。 萧然：冷冷清清，空寂。 晏如：安然自若的样子 戚戚：忧愁的样
19、子 翻译：不为贫贱而忧愁， 汲汲：心情急切的样子 不热衷于发财做官。,三、问答题 1 陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？ 2 赞语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？ 3 喝酒为什么要“期在必醉”？ 4 作者常写文章，目的是什么？,1、五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”呢？,这与他不慕名利有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，其“不求甚解”是其率真自然性格的反映。所以不死抠字句，而能心神领会书中的真谛。看似自嘲读书“囫囵吞枣”，实际是欣赏自己超脱功利的读书态度。,2、赞语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？,不汲汲于富贵,
20、3 喝酒为什么要“期在必醉”？,4 作者常写文章，目的是什么？,五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放达的性格体现。,五柳先生才华出众，可著文章不是要给别人看，更不是要献给统治者去求得官禄，而只是“自娱”，这正是他不慕荣利的体现。这与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象使人钦佩万分。,5、用原文来概括五柳先生的六种人生态度 对读书？ 对作客？ 对家境？ 对著文？ 对得失？ 对贫富？,5、用原文来概括五柳先生的六种人生态度 对读书 对作客
21、对家境 对著文 对得失 对贫富,不求甚解,曾不吝情去留,晏如也,常著文章自娱，颇示己志,忘怀得失,不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵,6、本文最大的特点是多用否定句。请分析“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” 这句否定句有什么作用？,作者忘怀得失，不追名逐利，也委婉地表露了他对现实的不满。可见他恬淡自足，与世俗格格不入，突出了他对高洁志趣和高尚的人格。,7文中哪一句话说明五柳先生是一位真正的隐士？,答：“先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。”,课后任务：,1、背诵这篇文章。 2、完成练习题四。,3、延伸读说写训练。,说：你对五柳先生“不慕荣利”的看法。,写：多层面速写人的写法，写写自己
22、， 300字以上 。,4、阅读老舍自传，体会自赏自嘲、自得自乐的语言风格。,老 舍 自 传 舒舍予，字老舍，现年四十岁。面黄无须。两岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存，可谓无君，特别孝爱老母。幼读三百篇，不求甚解，断学师范，遂奠教书匠之基。及壮，湖口四方，教书为业，继学师范。每购彩券，以得末彩为荣也。二十七岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不起。三十四岁结婚，今已有一男一女，均滑稽可笑。闲时养花，不甚得法，每每有叶无花亦不忍弃。书无所不读，全无收获，并不着急。教书做事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也许能有点出息。 划出一两处你认为最能体现老舍先生
23、自赏自嘲、自得自乐的语言风 格的语句。 模仿这种自赏自嘲语言风格，写自己的个性风采。 （可以只写一两句，介绍自己的某一个特点）,范例,我，个头不高，相貌平平，好在脑瓜不小，还算身心健康。一不小心做了教师，从此也就干一行爱一行。课堂上常常压不住阵脚，只好让学生七嘴八舌。虽然不能维护师道尊严，倒是交了不少亦生亦友的学生。平时喜欢读书，不求甚解；偶有涂鸦，贻笑大方。曾自撰“不羡官员态，尤慕学者风”以自勉，然距“学者”何止迢迢千里也？又撰顺口溜一首，曰：“因为甘于平凡，才不被声名所累；因为不甘平凡，才不会默默无闻。”本想做成名成家而又淡泊名利之人，没想到此生无甚出息，仅做了“教书匠”而已。甚是希望能教出一批弟子，直奔神州八方，大显身手，我也算不枉此生。,积累培养美感，丰富词汇。,1、名句：,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,2、精炼雅致的四字句。,造饮辄尽，期在必醉,闲静少言，不慕荣利,环堵萧然，不蔽风日,短褐穿结，箪瓢屡空,忘怀得失，以此自终,衔觞赋诗，以乐其志,3、成语,不求甚解,再见,