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1、美丽的小兴安岭 第一课时教学目标：1.初读课文，了解课文的主要内容。2、自学生字新词，认识本课生字词。 3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。教学重点、难点：重点：体会作者准确、生动的用词。难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导课明标，板书课题1、老师给大家带来了一组图片，我们一起来欣赏一下吧（课件出示）2、刚才我们在图片里看到的地方就是（小兴安岭），今天让我们一起到东北的小兴安岭去看看吧。 板书课题，齐读课题 美丽的小兴安岭 二、初读课文，学习生字词1、大声地读一遍课文，要求：a
2、读准字音，读通句子。 b你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象吗？2、学生自由读课文，教师巡视。3、（课件出示词语）融化 汇成 涨满 挡住 浸泡 千丝万缕 利剑 刮风 舔脚掌宿舍 当美餐 A、自由读B、指名读 纠正读音 “舍”“当”正音 C、全班齐读 D、读多种形式词语：葱葱茏茏 密密层层 严严实实 （你发现了什么？）又香又脆 又松又软 又肥又厚 （你能举例说说吗？）你看这小兴安岭的树木长得那么青翠茂盛，我们就送给它一个词葱葱茏茏三、紧扣中心，整体感知1、你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象是什么吗？指名读小兴安岭一年四季的特点是（景色诱人）什么叫 “诱人”呢？接着老师来读读，好
3、吗？小兴安岭一年四季是也是齐读2、你能找找吗？课文哪里概括地写出了小兴安岭的美丽的呢？出示第一段a指名读第一自然段，孩子们找一找，这里有几句话呢？（1句）恩，这是一个长句子，那么长的句子，老师看谁有本领把它读短呢？出示：（ ）像（ ）。你从哪些地方看出了“各种各样的树木”呢？（数不清、红松、白桦、栎树、几百里）那你能用你的朗读来表现吗？我听出来了，你强调出了“绿色的”，让我们看到了满眼的绿色，这情景真壮观啊！）就如同这画面 小朋友一起来试试，让我们感受这绿色的海洋吧。四、读中感悟，积累语言（感受春天的活力之美）1、过渡：是啊，小兴安岭的景色真诱人啊，让我们一起去小兴安岭的春天看看吧。自由读第二
4、自然段，你能找一找这里藏着哪些景物吗？（树木、积雪、小溪、小鹿）师范读（是啊，请大家闭上眼睛静静地听），你仿佛看到了一幅幅怎样的画面，你能把这幅画面读出来吗？预设：（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。指名说并出示句子你仿佛看到了什么?听到了什么？（我仿佛看到了树木在春天里抽出了绿绿的叶子。我仿佛听到了枝条长出时的声音。）追问：你能通过朗读把这画面读出来吗？枝条是怎样的长出来的呢？ “抽出”用得真好，把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，写得可真形象啊！（不知不觉间，突然长出新枝） 那如果换成“长出”好不好呢？为什么？（用“抽出”写出了枝条的动态变化的过程，很形象生动，也避免了语言的重
5、复性）是啊，一个“抽出”写出了树木的变化，多么有活力啊！多么的富有生命力啊！我们把小兴安岭树木的变化读出来吧！指导读句子(“抽出”读得干脆有力；“新的枝条”“嫩绿的叶子”读得亲切、柔和些) 男女生赛读（2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。A、自由读读，透过这句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？（我看到了雪水在慢慢地逐渐融化掉了，雪水叮叮咚咚地往下流，还唱着动听的歌呢。）B、这声音大吗？不大。你从哪儿知道的？淙淙。描写流水声的词你还知道有哪些？如：潺潺 叮叮咚咚 哗哗C、播放课件。那我们来听听这水声，是这样的声音吗？谁能试着读读？我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪
6、水“淙淙”流淌的样子来。指名读D、那积雪化成的水分别从不同地方，淙淙地流进小溪里了。“汇”字让我们想到雪水汇成小溪的样子，让我们来美美地读一遍吧。 齐读（3）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。指名读 A 你仿佛看到了一只怎样的小鹿？ 你能把这样的小鹿读出来吗？指名读B 我们现在就是这只可爱的小鹿，你正在干什么呢？同桌一个读，另一个边听边做动作。 （随即问表演同学：小鹿，小鹿，你现在的心情怎样？（愉快、高兴、自豪）C是啊，多么可爱的小鹿啊，让我们也来写一写，能像课文里一样把小鹿的动作、神态写出来，那就更了不起了。 出示：说话训练：小鹿们在小溪边快乐地嬉戏着
7、，有的（ ）；有的（ ）；还有的（ ）。 D你能把这种美通过朗读体现出来吗？老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）师生合作读第二自然段3、啊，春天真美！作者在这段中先写了什么，再写了什么？（不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木周围的美丽景象）。师：（板书）先写季节，又写了树木，再写其他景物。这么美的段落想不想背下来，老师教给大家一个方法。4、第一步,展示记忆立桩词：树木抽出_ 长出_ 积雪汇成_ 流着_ _涨满_ 小鹿 _散步俯下_侧着_欣赏_第二步,师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物具体形象” 的若干词语。第三步,师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐
8、杖先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。）第四步,练习背诵。学生自己试背。 （一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，谁愿意来背一背呢。）指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。 （同学们，那春天的小兴安岭多么富有生机啊！让我们迎着春天灿烂的阳光，伴着美妙的旋律，用你们动听的朗读来展示春之美吧！）板书：生机勃勃 齐声背诵。五、总结学法小结过渡：听着大家的朗读，可以看出大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里吧。下一节课我们还可以用同样的方法去领略小兴安岭的夏天、秋天和冬天的风光，相信那将会带给我们另外一份情趣板书 美丽的小兴安岭 花园 绿色的海洋 春 宝库 季节树木其他景物第二课时教学目标
9、：1能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。2抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。3有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。教学重点：课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。教学难点：描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。教学准备：多媒体课件教学过程一、 导入：这节课我们继续学习美丽的小兴安岭。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。现
10、在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的夏天吧！二、过渡：河里涨满了春水。在不知不觉中，夏天来临了。我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？（一）学习第四自然段1、小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱2、出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。3、朗读比赛。请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。过渡：同学们读得可真好。春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。秋冬两季景色又是怎样呢？（二）学习第五、六自然段1、学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么
11、不同？2、学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界3、小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。）师：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽、诱人的，它还有那么丰富的物产资源。你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？三、齐读最后一自然段四、问；你喜欢小兴安岭吗？你愿意做个小导游，把你喜欢的那一季节的景色介绍给大家吗？（给学生两分钟的准备时间）五、发散思维：小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座大花园。我们如何对待已拥有的一切呢？板书设计： 美丽的小兴安岭 春抽出枝条叶子嫩绿 夏密密层层郁郁葱葱巨大的宝库 秋树叶飘落黄中透绿美丽的大花园 冬树上积雪银色世界