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1、葡萄沟第二课时教学设计育红小学 赵凤婷 教材分析： 课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。教学目标：知识与能力：1、 流利、有感情地朗读课文。2、 理
2、解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。3、能说出葡萄干的制作过程。过程与方法：通过感情朗读、小小导游、做客新疆等活动体会葡萄沟的美，感受维吾尔族老乡的热情好客。情感态度价值观：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。自教学重、难点：重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。教学方法：启发式、讨论式、表演式、自学式教学准备： 多媒体课件。教学过程整体设计：本课时我采用图片导入，然后自主阅读、小组合作的方式让学生找出并体会中心句。然后以自主探究、做小导游的活动方式完成学生对葡萄干制作过程的理解。最后以拓展阅读乐曲播放然学生
3、再次感受葡萄沟的美，陶冶情操。结束全文。教学过程：1、 图片导入：出示葡萄干图片引入新疆吐鲁番葡萄沟，揭示课题。2、 理解并体会葡萄沟是个好地方。1、 自主阅读，初步感知葡萄沟是个好地方。A) 学生在老师自学提示的指导下，自读课文，找出这句话。B) 汇报、指导感情朗读这句话。2、 品读葡萄沟为什么是个好地方。A) 教师指导学生小组合作勾出能体现葡萄沟是个好地方的句子。B) 学生自读。C) 交流、教师指导朗读、出示相关图片并加入拓展训练。教学预设：体会葡萄沟盛产水果。学生谈到第一段时一是理解好词语“盛产水果”以学生读文中出现的各种水果来理解这一词语。二是加入家乡仿写。 教师先引导学生了解我们的家
4、乡名称，出产的水果，然后让学生完成以下练习。 陕西渭南有个地方叫（ ）。那里( )。五月有草莓，七八月有苹果、梨子、葡萄，到九十月份，柿子、核桃就成熟了。我最喜爱（ ）了。体会葡萄的多、美、甜。在第二段理解“五光十色”以与“五颜六色”的区别来进行感受这里葡萄的美、甜。1、潮水退后，沙滩上的贝壳在阳光的照耀下（ ），美丽极了。2、春天到了，花园里的花儿开放了，（ ），漂亮极了。理解“一个个”与“一个”、“一大串”与“一大串一大串”来感受这里葡萄的多。进而指导朗读，读出感情。体会老乡的热情好客。学生谈到这里时，以学生扮演游客教师演老乡来感悟，抓住重点词理解，并读出感情来。下面我们要演一个节目，老师
5、扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）（1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（鼓励学生联系生活中的体会悟这个词）（4）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）体会葡萄干的色鲜味美。学生谈到时出示图片指导朗读，总结出特点。三、理解葡萄干的做法。师引入：多么热情的老乡呀，多么好吃的葡萄呀，可这么多的葡萄能吃完吗？非要带咱们去阴房看怎么办？1、 理解晾房。A) 出示自学要求
6、自学。B) 交流。教师出示图片帮助学生理解。2、 理解葡萄干的做法。A) 出示自学要求自学。B) 交流。同上。3、 小小导游。A) 出示要求，B) 学生练习。C) 展示。四、拓展阅读，升华感情。1、看出来，同学们参观游览的真心。大饱眼福，大饱口福。为了同学们不虚此行，老师还带来了一些葡萄沟的资料，我们一起来旅游。出示图文资料，配乐朗读。2、就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，你来说说吧。五、总结全文。布置作业。小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号）没有发言的同学一起读一读。作业夸自己的家乡。摘好词句。板书设计：葡萄沟 盛产水果 葡萄多、美、甜葡萄沟老乡热情好客 真是个好地方葡萄干色鲜味甜