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1、第七单元 解决问题的策略 课题：解决问题的策略（2） 第 2 课时 总第 课时教学目标： 1.让学生会用列举的策略解决球队比赛的不同安排，感受列举法是解决问题的一种常用的方法。 2.使学生在解决问题的过程中，进一步体会列举法在解决问题中的重要性，从而能更自觉、主动地运用列举的策略解决生活中的实际问题。 3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。教学重点：引导学生运用列举的策略解决问题。教学难点：让学生主动、自觉地运用选择策略解决问题。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入，明确目标。（预设1分钟） 明确目标。 这节课我们进一步体会列举法在解决问题中的重要性，自觉、主动地运用列举的
2、策略解决生活中的实际问题。二、目标驱动，自主学习。（预设17分钟）1.学习例题2：南山中心小学举行小学生足球赛，有4支球队参加，分别是红队、黄队、绿队和蓝队。如果每两支球队比赛一场，一共要比赛多少场？导入：题中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。2.自学导学单（1）理解题意，“每两支球队比赛一场”是什么意思？（2）你能写出所有的比赛吗？先试一试。再与同桌交流。（3）解决这各问题时选择怎样的方法，解决问题时要注意什么？3.小组交流交流内容（1）你用什么方法解决这个问题的？（2）列举出各场比赛时，要注意些什么？（3）回顾解决问题的过程，你有什么体会？师：列举时可以列表，也可以画图，根据问题的特
3、点选择合适的列举方法。在解决问题时，列举法是一种很好的解决问题的策略。在列举时有哪些注意点？三、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）说说可以从哪儿想起，有序的表达自己的思考过程，尽可能说清楚，说全面。四、分层练习，巩固内化。（预设10分钟）【基本练习】1.完成“练一练”（1）学生读题，理解题意（2）独立完成。（3）交流方法。教师提问：你能列举出答案吗？集体交流时引导学生说说是怎么想的。2.练习十七第4题（1）独立完成（2）集体交流，纠错提问：“每两人之间通一次电话”和“两人互寄一张贺卡”有什么不同？交流时引导学生思考问题需全面有序。3.练习十一第5题（1）学生读题，理解题意（2）独立想一想，有序列举，小组说一说。（3）集体交流。4.练习十一第6题（1）学生独立完成（2）集体交流，投中2次的可能几种，怎样计算才能不遗漏，不重复？5练习十一第7题 展示各种涂法，表达想法，进行校对和订正。【创编练习】（1）一架天平和三个分别重1克、3克、6克的砝码，这架天平可以称出多少种不同的重量？（假设砝码可以放在天平的两边）（2）一张靶纸共三圈，投中内圈得10环，投中中圈得8环，投中外圈得6环。小华投了1次，可能得多少环？投了2次呢？（把书本上的“投中”改成“投了”）五、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）课堂作业：补充习题第77页第2、3题家庭作业：一课一练第87页第1、2、3、4题及智力冲浪。