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1、第 1 页 教育教学工作总结范文三篇 特征码 JGtplmOaoXJLjWgSWXgo 通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、 深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取 经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。如下是为大家 准备的教育教学工作总结范文三篇，供您借鉴。 20XX 年幼儿园教育教学工作总结 在“xx”的爱心行动中，又迎来了新的一年。又是一学期 的的流逝，又是一串的脚印。这一学期来，我们不断地努力着、 实践着，困惑着也成长着，每一位教师都在孜孜以求地探索着， 用自己的实际行动认真地书写自己人生历程中的每一天。 一、尝试走向责任文化的建立 1、思想革命
2、日积月累的心灵影响讲述故事：每秒摆一下、尊重你 的个性、学会倾听、无福消受的浓汤、断箭等等。 思想碰撞的头脑风暴沙龙活动：“执行力的要害在于 细节” “换一种说法家长工作的方式” “孩子文明礼貌行为 的培养” “孩子劳动习惯的培养” “工作着，快乐着” “幸福的感 第 2 页 觉” 。 2、行动革命 根据期初日、周、月检内容，采用定期与不定期的检查方 式，促使老师养成一种日事日毕习惯; 每周反馈制：利用每周一例会在“为你喝彩”栏目进行表 扬， “在温馨提示”栏目进行问题反馈; 随时、随地、随人启发：行为跟进式的管理、服务，做到 仔细观察、倾听，及时反馈，个别情况个别反馈，当老师上课 或设计教案
3、时找不到感觉的时候，谈一下自己以前的做法或提 供一本有针对性的书等，如给老师推荐的幼儿课程 、提供的 游戏资料、与老师聊家长工作等; 进行业迹奖惩：在原有考核的基础上，对各位教师、各个 班级在各项比赛中表现突出的班级给予一定的奖励：月文明班， 月优秀老师;期末根据每班级常规工作积分评选学期文明班，根 据老师的研究工作情况评选优秀老师，并进行一定的奖励，做 到绩效挂钩。 二、努力实现孩子的最优发展 1、抓好日常教育工作：新课改落实到一日活动中 继续深入开展了“教师预设” “幼儿生成”这样一种综合主 题活动，使每个幼儿积累相应的体验和感受，获得最充分的发 展。在原来的基础上，本学期初，我们各课改组
4、长为老师们提 供一份各领域一些纵向的最基本的要求或内容，供老师参考。 第 3 页 日常工作做到到踏实(爱在每时每刻，关注幼儿的寻常时刻： 从起床后教幼儿把内衣束到裤腰里，以防孩子小肚皮受冻，为 大小便在身上的孩子换洗，为住宿的孩子买衣服等的生活上的 关心，到与家长的短讯沟通，到教育上随时随地随人的启发教 育，无不体现着我们这个团队合作、踏实的作风)、有序(本学 期下发了一份老师、保育员、幼儿的一日常规材料;日、周、主 题、月检查的内容、时间、责任人，优秀班级、教研组的评选 奖励办法，保障了日常工作的有序进行，也为责任文化的形成 打下了良好的基础，)、灵活(时间内容除统一行动的部份外， 教师可根
5、据实际情况灵活安排，这样给了老师一定的灵活支配 的时间和空间); 2、为幼儿提供发展的机会、表现的舞台 拓宽孩子的学习活动空间：与大自然亲密接触，让孩子在 活动中建立与大自然的亲密关系; 班内有效利用一些过渡环节开设说新闻、讲故事、值日生、 小老师等栏目，给不同的孩子以不同的施展舞台; 创设丰富的区域活动环境，给孩子以自由选择活动的机会 与空间; 与孩子一起设计布置活动环境、节日环境、制订活动规则; 提供丰富的选择性课程：主要有拉丁舞、旱冰、绘画、英 语、各种乐器的学习等，让孩子在趣味化的学习中兴趣更浓; 园内开展各种展示表演赛：早操(9 月)、星星大擂台(10 月)、 第 4 页 合唱(11
6、 月)、英语诗歌(1 月小班)、英语故事(1 月中、大班)、 体育节活动(11 月)，期末展示，给了不同的孩子以展示自己才 能的舞台。特别是体育节，当看到平时不声不响的孩子获胜时 高举小手跳起来喊出“耶”时，当平时扭扭捏捏的孩子自信地 在集体面前讲话时，我们老师觉得再忙也是值得的。期末展示 孩子们更是各显神通。 3、家园配合，合力教育 有针对性地制订指导家长的内容(班级工作计划中每月家长 会的内容)，定期召开形式要丰富多样家长会; 开学前对每个孩子进行一次家访; 小班幼儿在开学前进行两次亲子活动，给了新入园孩子一 个适应期，减少了孩子的分离焦虑综合反应; 改善与家长交流的方法，通过成长档案、小
7、纸条、手机短 讯、月教育内容汇报，让家长了解幼儿园的活动动向、孩子的 表现、点滴进步; 通过卫生保健的讲座，让家长的育儿方式走向科学化; 通过家长问卷，了解家长的意见、建议，以便及时的完善 调整; 三、创设教师发展的平台，帮助老师逐步建立富有个性的 个人工作实验室。 1、学习 根据教师的不同需要，给老师提供不同的学习、观摩的机 第 5 页 会，本学期赴江阴市实验幼儿园、机关幼儿园、无锡五爱幼儿 园等、上海东方幼儿、上海浦南幼儿园学习、听课、对话。 与上海幼教专家进行了一次对话活动、进行了一次两部研 讨活动。 请小学张慧老师作“论文撰写”的专题讲座; 2、研究 以课改组为单位的合作研究围绕“在教
8、学活动中如何追随 孩子、追随孩子的活动如何组织、教师在追随孩子的活动中的 作用”分别展开; 以年级组为单位的主题方案、主题环境的合作探索和积累; 每周一次行为跟进式的现场研讨; 以“观察回应、家长工作(换一种说法)、细节执行(执行力 的要害在于细节)、工作着快乐着、幸福的感觉”为主题的教育 沙龙活动; 个性化研究中资料的组织和积累(观察日记、案例分析，特 别是赵裕老师创造性地开展工作，进行了形体训练教学方法的 探索，并且积累了一学期的形体训练教案)。 3、展示 开展了各种展示比赛活动：教师英语故事比赛(11 月)，说 课比赛(11 月)，教学活动比赛(10 月)，三年教师基本功达标活 动(11
9、 月)。 4、积累： 第 6 页 每周两篇观察日记，每月一篇月文。 成果： 本学期中，幼儿园有 1 篇教案获江苏省三等奖，12 篇论文 分别获江阴市一、二、三等奖。在“全国第二届少儿美术杯年 度艺术展评”中，4 位幼儿的作品获一等奖，4 位幼儿的作品获 二等奖，10 位幼儿的作品获三等奖，6 位幼儿的作品获一等奖， 赵春霞老师获特等园丁奖。2 位幼儿在无锡市“波力海苔杯” 绘画比赛中，获优秀创意奖，幼儿园获组织奖。 小学教师教育教学工作总结范文 一年来，我坚持早来晚走，出全勤，干满点，有事等到双 休日办，有病晚上输液，白天也要上班。认真履行岗位职责， 精心备课，研究高效课堂的教学方法，摸索新课
10、标下的新的教 学模式，从而为自己的课堂教学注入了新的活力。现将本学年 的教育教学情况总结如下： 上学期，我教的是三、四年级英语，刚刚接手时，学生作 业书写不规范，读音不标准，有厌学情绪。面对这种情况，我 精心设计教案，自己设计课件，利用电子白板教学，多组织有 趣的活动，激发学生的学习兴趣，使得英语教学成绩期中、期 末连续全镇第一。三、四年级都进步了三个以上的名次，在全 镇表彰会上得到多次奖励和表扬。 第 7 页 本学期，我教的四年级英语期中、期末全镇连续第一;我所 教学生作业清楚、工整，在中心校学生作业检查时，多次得到 表扬。 积极组织课外活动，我利用课余时间教全校艺术小组的剪 纸与十字绣技术
11、，同学们学习兴趣高涨，创造出许多精美作品 充实楼道文化。在信息技术与综合实践整合课评比中，我主讲 的综合实践有趣的刻纸艺术获县级一等奖。 积极组织教师开展教研活动，探讨教改新路，然后收集资 料，整理成册。我制作的教研活动微课程4 人小组的合作学 习，人员等级分配哪种更适宜?参加了县局微课程评比，获得 三等奖。 建设幸福中国读书活动中，我指导*同学的绘画作品 荣获市级优秀奖;让夏日飘满书香活动中，我撰写的中小 学生心理健康教育读后感，获县级一等奖;我的二年级语文教 学设计刘胡兰获市级三等奖。我撰写的论文小学数学教 学中激发学生学习兴趣的点滴体会在省级刊物上发表;河北省 教育厅关于举办第八届全省中
12、小学班主任优秀工作案例征集活 动中，我撰写的培养小学生行为习惯的养成教育之我见参 加了比赛，并获奖。我主讲的四年级品德中萝卜的故事获 县局三等奖。 成绩是可喜的，但只代表过去;未来是灿烂的，仍需要努力。 在各级领导的关心和支持下，会为我校基础教育再谱新篇! 第 8 页 初中教育教学工作总结 转眼半年时间即将过去，作为一名才出来的年轻教师，在 教学工作中，遇到了许多问题，在其他老师的帮助下，我对我 四年级的数学教学做了如下的反思： 一、对教学目标反思 教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对 纲领认识不清或制定错误必定注定打败仗。对于我们新教师来 说我自认为有以下几点不足： 1、对教学
13、目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。 2、教学目标设计关注的仍然只是认知目标，对“情感目标” 、 “能力目标”有所忽视，重视的是知识的灌输、技巧的传递， 严重忽视了教材的育人功能。 3、教学目标的设计含混，不够全面、开放。 教学目标的制定要符合学生的认知程序与认知水平。制定 的教学目标过高或过低都不利于学生发展，要让学生跳一跳摘 到桃子。 “这么简单的题都做不出来” 、 “这道题都讲过几遍了还 不会做” ，碰到这样情况，我们不应埋怨学生，而要深刻反思出 现这样状况到底是什么原因，是学生不接受这样的讲解方式， 还是认识上有差异;是学生不感兴趣，还是教师引导不到位等等;作 第 9 页 为教
14、师千万不能埋怨责怪学生，不反思自己，只会适得其反， 以致把简单的问题都变成学生的难点，因此教学设计要能激发 学生学习数学的热情与兴趣，要教给学生需要的数学。 二、对教学计划反思 在教学设计中，对教学内容的处理安排还存在以下几点缺 乏： (1)缺乏对教材内容转译; (2)缺乏对已学知识的分析、综合、对比、归纳和整体系统 化; (3)缺乏对教学内容的教育功能的挖掘和利用; (4)缺乏对自我上课的经验总结。 三、征求学生意见 潜心于提高自己教学水平的教师，往往向学生征询对自己 教学的反馈意见，这是教师对其教学进行反思的一个重要的渠 道。若在课堂上设计了良好的教学情境，则整节课学生的学习 积极性始终很
15、高。课后我总结出以下两点体会： (1)抓住知识本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导学生 积极思维，刺激学生的好奇心。 (2)问题的设计不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上， 而应设计一些既能让学生动手触摸、又能动脑思考的问题，这 样可使学生在“观察、实践、归纳、猜想和证明”的探究过程 中，激发起他们对新知识的渴望。 第 10 页 学生在学习中遇到的困惑，往往是一节课的难点，将解决 学生困惑的方法在教学后记中记录下来，就会不断丰富自己的 教学经验。 四、对教学误区的反思 以前我认为教师讲得清，学生就听得懂。现在觉得如果教 师讲课只顾自己津津有味，不顾来自于学生一方的反馈信息， 教师与学生的的思
16、维不能同步，学生只是被动地接受，毫无思 考理解的余地，这样不是听不懂，便是囫囵吞枣。在课堂的业 余时间段内让学生通过主动探索后发现知识，领悟所学。同时 要及时反馈学生，加强效果回授，对未听清之处给学生以二次 补授之机会，及时扫清障碍，将学习上的隐患消灭在萌芽状态。 作为没有经验的我常常埋怨学生， “这么简单的题都做不出 来”!孰不知，教师与学生的知识水平与接受能力往往存在很大 反差，就学生而言，接受新知识需要一个过程，绝不能用教师 的水平衡量学生的能力。因此，在教学时，必须全面理解学生 的基础与能力，低起点、多层次、高要求地施教，让学生一步 一个脚印，扎扎实实学好基础知识，在学知识中提高能力。 认清了问题，要解决问题并不是一朝一夕，一蹴而就的， 我坚信只要我继续努力，更新观念，深刻反思自己的教学行为， 教学规范，就一定能够有所发展，有所进步! 第 11 页