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1、第二课时教学要求：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。教学过程：一、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？ 做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？ 种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。3）后来生活怎样？ 4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？（体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。）5）读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么
2、？二、体会“我”的感受1.读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读鲁滨逊漂流记后有什么感受？很喜欢笛福在书中的一句名言。 非常喜欢鲁滨逊这个人物。要把这本书珍藏起来，传给儿子。2. 理解“名言”。1） 你能说说这几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？2） 吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？我是怎样理解这句名言的？ 一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。3） 我们大家是怎样理解这句名言的呢？能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解。3. 除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书的过程中慢慢勾
3、画出鲁滨逊的样子，让我们来读读课文14段。 4.吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？ 三、理解课题 1.吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？ 2.吴缅爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又把书传给吴缅呢？ 3. 现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题？这本书男孩子能读吗？四、读写结合 1.这篇课文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？（书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面）2.我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。五、课后作业 教学后记课文的内容比较浅显，并无多少深文大义，而且不秒同学已经读过男生日记或鲁滨逊漂流记，一板一腔地上课，显然难以激发学生的学习兴趣。