16李时珍夜宿古寺.doc

上传人:本田雅阁 文档编号:2288050 上传时间:2019-03-17 格式:DOC 页数:7 大小:38.04KB
返回 下载 相关 举报
16李时珍夜宿古寺.doc_第1页
第1页 / 共7页
16李时珍夜宿古寺.doc_第2页
第2页 / 共7页
16李时珍夜宿古寺.doc_第3页
第3页 / 共7页
亲,该文档总共7页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《16李时珍夜宿古寺.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《16李时珍夜宿古寺.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。

1、16李时珍夜宿古寺教材分析:本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大,为修好本草住破寺,吃干粮,以及在月光下认真记载寻访所的的事迹,表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的科学态度。设计意图: 本文的教学应注意以下几点:根据教材特点,由“夜宿”切入,这是一个很重要的教学点;根据故事中人物“夜宿”的语言、行动,来感受精神品格,让学生自主体验;联系作品表现时间推移的巧妙手法,引导学生联系故事情节,思想内容,加深理解。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、学会本课10个生字,绿线中的字只识不写,理解有生字组成的词语。3、理解课文内容,体会李时珍为编好本草而不

2、怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的科学态度。教学重点:1、学会生字词,掌握并列式词语的结构特点。2、感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈,一心为病人着想的精神。教学难点:学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。教 法:情境式 启发式 读悟式学 法:自主 合作 探究教学准备:1、让学生查阅资料,了解李时珍,了解各种中草药,以及这些中草药的药效。 2、远程教育课件教学时间:三课时第一课时教学内容:初读课文教学目标:朗读课文,扫除字词障碍,理解课文内容。教学过程:一、导入新课1、同学们,在中国的医药学史上,有一本空前巨著,板书本草纲目,它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠,它的作者就是,板书:李时珍。2、通

3、过课前的预习,你对李时珍这个人物有多少了解?学生自由畅谈。3、今天我们就要阅读一则他在创作本草纲目过程中发生的故事。写全课题:李时珍夜宿古寺“宿”是个生字,它在这儿是什么意思?那么,课题是什么意思呢?你能根据课题推想到课文可能会写些什么呢?二、质疑1、指名学生朗读课题2、读了这个课题以后,你有什么疑问呢?请学生回答。3、请学生说说你对课题的理解:李时珍晚上寄宿在古寺中。三、初读课文 1、学生分小节读课文,要求:读准字音,读通句子,想一想,你从课文中了解到李时珍是个怎样的人。2、学生分小节读课文。3、课件出示词语:饥餐渴饮 晓行夜宿 断垣残壁 枯枝杂草 长年累月 解暑消热 (1)请一位同学准确读

4、一遍。(2)能不能结合课文或根据自己的理解,说说这些词语的意思。(教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思)(3)有没有发现,这些词语都有什么样的特点。(引导学生认识并列式词语)(4)像这样的词语还有很多,能再说几个吗?(开天辟地、桃红柳绿等)(5)这些词语简洁凝练,富有表现力,在读课文的时候,我们要抓住这样的词语仔细领会。(6)齐读词语。四、检查学生自学情况1、出示本课生字,词语,指名学生朗读2、分自然段朗读课文,理解词语的意思,对于难读的词语,请学生多读两遍3、交流还有哪些地方不理解的?能够解决的,马上师生讨论解决,不能解决的,留到下节课的教学中。五、理清文章的主要段落大意六、朗

5、读课文七、生字教学八、布置作业1、朗读课文2、完成习字册的上的作业第二课时教学内容:精读课文教学目标:精读课文,通过重要段落,分析体会人物形象感知人物精神。教学过程:一、复习导入1、今天,我们将继续学习16、李时珍夜宿古寺2、读了这个课题,我们的脑海中不禁闪现出这样一个问题:李时珍为什么要夜宿古寺呢?请小朋友赶紧拿起课文,到课文的第一、小节中去找找答案,看看你有什么发现?二、教学课文第一、二节1、指名一位学生朗读课文一、二节2、你知道李时珍夜宿古寺的原因吗?指名学生交流。(因为他们一心想赶路,错过了客店)3、从这一点中,你体会到什么?4、从这两小节中,你还知道李时珍师徒察访药材怎么样?(让学生

6、联系“饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月”来自由交流交流)5、是啊,长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步,为了赶路,他们错过了客店,这就是李时珍夜宿古寺的主要原因。6、齐读第一、二节三、学习课文三、四节1、是的,前不见村,后不着店的荒野上,李时珍师徒焦急地走着,突然前方的树丛中隐约出现了房屋的轮廓,走近前一看,哦!是一座“古寺”(生答。出示古寺的图片)2、小朋友,这是一座怎样的古寺啊?请你细细读读课文第四节,将描写古寺的相关语句画出来!3、学生朗读,做标记4、交流:一座破败的古寺、里面到处是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。5、读了这几句话,你知道了什么?(

7、古寺的条件非常的差,很久没有人来了,很危险等等)6、你能想象一下当时的情景吗?7、读好这句话“李时珍轻轻推开门-厚厚的蜘蛛网。”四、分析课文5-12节1、为了察访药材,为了修好本草,这些对李时珍来说已经算不得什么了!师徒俩毅然决定在古寺中寄宿一夜!2、小朋友,请你自己读读课文5-12节,去看看一下李时珍在古寺的生活,他给你留下了怎样的印象?在旁边简单地做做批注。3、学生认真读课文,在有感触的地方做上批注。4、交流:非常仔细 李时珍端详了一阵,各扯下-若有所悟。 出示两中药材的图片,请学生看 抓住李时珍的动作来说说体会 朗读体会非常爱劳动人民 抓住李时珍的语言来体会a. 李时珍笑着问徒弟:“庞宪

8、,觉得苦吗?”(“笑”字,让学生联系课文的前前后后,说说这种真的苦不苦?)b. “恩,长年累月地-值得的。”(两组对比,住在破庙里和住在家里,万民得福和自己吃苦,让学生说说自己的体会)c. “庞宪,趁着大好-记下来吧。”(放弃自己休息,在月光下记录)出示他在月光下记录的图片,你想对他说写什么?5、寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着,圆盘似的月亮,慢慢移到了当空,但李时珍还在认真辨别着,记录着。五、拓展说话1、同学们,我们今天学的这个故事(朗读课题),仅仅是发生在李时珍撰写本草纲目中的一个故事,你还了解他的哪些故事?(指名一两个学生说)2、正是由于李时珍这种不畏艰辛,认真踏实的作风,才发现了很多有用

9、的中药,例如课文讲到的:忍冬花初开时,-消暑解寒。胭脂草-治虫咬伤。刀豆子-治呃逆。鸡肠草-3、你还知道哪些中药?说说它的药效!4、中国医药学的史册上要永远记着这个名字李时珍;世界医药学的史册上也要永远记着这个名字李时珍,他创造出了举世闻名的医药著作本草纲目(出示图片),此时,瞻仰着他的象,看着这本本草纲目,你想说些什么?六、总结课文让我们永远记着这位为了人民,行程一万余里,倾注毕生心血和精力,足迹踏遍大江南北,以严谨的科学态度、实事求是的科学精神完成医学著作本草纲目的李时珍(齐读)! 第三课时教学内容:巩固练习教学过程: 一、比一比,组词肯( )徒( )拢( )著( )啃( )陡( )庞(

10、)煮( )二、划去不正确的读音或字。涎( xin yn )滑 胭( yn yn )脂 (长 常)年累月生嚼( jio ju ) 长年累(li li)月 (察 查)访民情三、课文填空。1、李时珍( )代( )学家,著有( )。是一个( )、工作( )的人。2、“鸡肠草庞宪,你把药包拿来。”李时珍拿过药包,从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似,但是药性不同。怎样区分它们呢?李时珍端详了一阵,各扯下一点放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接着往下写:“鸡肠草,生嚼涎滑;鹅肠草,生嚼无涎”1)、文中“两种草”指( )和( ),它们的( )相似,( )不同。2)、“若有所悟”指( ),文中指李时珍悟到( )。3)

11、、文中有两处省略号,前一个表示( ),后一个表示( )。4)、面对不确切的草药,李时珍不仅要细看,更要品尝,体现他( )的工作态度。四、课内阅读读句子,完成练习。1.“李时珍轻轻推开门,只见里面到处都是灰尘,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。”从、等表现环境恶劣的词语中,你体会到了李时珍的精神。2.“嗯,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比在家里苦多了。但我们修订好本草,万民得福,吃点苦也是值得的。”这句话是说的,他的话中有两处对比,一是把和对比,强调苦多了;二是把和个人吃苦对比,强调吃苦值得,从这句话中我们体会出他的高贵品质。3.它的叶子十分相似,但是药性不同。怎样区别它们呢?李时珍端详了一阵,各扯下一点放在嘴里嚼嚼,若有所悟。他接着往下写:“鸡肠草,生嚼涎滑;鹅肠草,生嚼无涎” 这几句话主要写李时珍这个过程是危险的,他这么做为的是,从中我们可以体会出他。 五、拓展练习(以心开头的成语)心花怒放 心甘情愿 心灰意冷 心服口服心平气和 心领神会 心安理得 心烦意乱板书设计: 16 李时珍夜宿古寺为什么住古寺怎样的古寺 在古寺做什么 一心赶路破败 生火烧水啃干粮 察访药材就着月光记载 不怕吃苦 严谨认真课后反思:

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 其他


经营许可证编号:宁ICP备18001539号-1