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1、樊城区 二年级小学语文导学案课题：1、找春天 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1、我会认9个生字，会写9个字。 2、我能通过正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文来体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、我热爱春天，愿意去观察，发现。 重难点：1、对我会写中“溪、 探、躲”等字的识记和书写。 2、带着自己所感悟到的感情朗读课文并能适当体会到春天的美。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案
2、内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结播放春天在哪里歌曲，合唱。教师导语：今天，我们就一起跟随春天的脚步，走进春天，感受春天的气息。让我们一起走进第一课找春天的学习。识记生字词 语扫清阅读障 碍内容：识字写字、夯实基础学法：1、初读课文（1）我能对照课后生字条，在文中把生字圈出来，多读几遍，读准字音。（2）我能正确认读下面的词语。害羞 嫩芽 符号 触到 喜鹊 探出头 遮遮掩掩 躲躲藏藏（3）我能借助拼音，把课文的字音读准，句子读通。读不好的地方，我要反复多读几遍。（4）我能用自己的方式把生字记牢并口头组词。2、我要仔细观察课后田字格中生字的占位和笔画，并认真地把生字在书上描红一遍、书写一遍。
3、对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子互查独学1、2、题。3、暴露易错点。 群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第3、4、5、6、7题。2、思考：春天找到了吗？美吗？美在哪里？ 3、小组内采用多种形式有感情地朗读课文。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：朗读感悟，体会情感，准确识记书写生字词语。方案一：掌握字词，夯实基础建议：利用多种方法识记生字、组词、听写易错的生字。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读，背一背：采用多种形式有感情地朗读课文、背诵课文。2、品一品：结合重点词句细细品味春天美。3、画一画：画出春天美丽的图画，表达对春天的
4、喜爱。4、演一演：带着表情和动作来演一演春天中的事物。5、 悟一悟：结合自己喜欢的语句，想一想作者是怎样把春天写得生动形象的。6、 赞一赞：说一两句话来赞美春天。方案三：拓展延伸，丰富积累建议： 用自己喜欢的方式表现春天。（唱一唱春天） 朗读感悟体会情感内容：抓住重点，体会感悟学法：3、 再读课文。边读课文边思考：“我们几个孩子”找到的春天是什么样的？ 4、品读课文。边读想想象春天的画面，把自己喜欢的句子做上记号，多读几遍。5、 感情朗读。找到了春天，“我们”感到了什么？心里都是怎么样的？带着感情，把全文再读一读。6、你认为春天的图画里还会有什么？说一说、画一画。联系实际拓展延伸内容：走出文本
5、，升华情感学法：7、用自己喜欢的方式赞美春天，如：画一幅春天的画、背一首描写春天的诗歌、写写春天的词语、写一两句话赞美春天当堂测评 分层达标 落实基础1、看拼音写词语。tuxijidnxshuminytntu yhuducnyotujifng tnwng（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）2、找找说说，看谁组词多。野芽树草桃 枝柳花嫩 ( )（如：“嫩”和“草”可以组成“嫩草”。）发展能力3、 我会说：（1）、春天来了！我们几个孩子，_棉袄，_家门，_田野，去_春天。春天像个_，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们_地找啊，找啊。（2）、春天的眉毛是_，春天的眼睛是_，春天的音符是_，春天的琴声是_。（3）、春天来了！我们_到了她，我们_到了她，我们_到了她，我们_到了她。她在柳枝上_，在风筝尾巴上_；她在喜鹊、杜鹃_，在桃花、杏花_（4）、我还发现（ ）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（ ）吧？提升素养4、我会画。动手画一幅春天的图画，画完后在旁边写几句话。