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“平均分”教学设计 学习目标描述：1. 在具体情境与实践活动中，建立“1.在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2.让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 平均分”的概念。 学习内容分析： 1.让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力 2.体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。 3.从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均 分，为以后学习有余数的除法打下基础。 4.让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。 教学重点： 理解掌握平均分的含义，方法 教学难点：掌握平均分的方法 学生学情分析 经过一年的学习，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。 教学策略设计1、 创设情境，感受“平均分” 1、谈话导入，实际操作 2、观察问题 3、出示课题 二、实际操作，学习平均分 三、应用拓展，理解平均分 四、体验成功，回味平均分 信息技术运用说明 利用多媒体展示课件，让孩子在情境中找出问题，解决问题。 让孩子快乐学习，利用多媒体教学让孩子爱上学习，主动学习。