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1、 中学汉语八年级上册第五单元第十九课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月 日课题：黄河象 课时:第一课时（字词课） 主备人：龙井中学 金松今研备：八年级备课组学习目标：1.我能准确读写本课生字，重点理解“有气无力”“发现发掘”“挖掘发掘”等词语的意思并灵活运用，领会课文单音节动词使用的准确性。 2.通过自读自悟，交流展示，我能正确朗读课文，并能初步理解课文内容。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文扫清字词
2、障碍一.自读课文，扫清字词障碍：1.认准字形,读准字音,会组词。（给生字注音）2.读准词语，理解词义。（结合脚注）完成165习题一练习册71习题一（课前预习）(完成随堂笔记一)二.正确流利读文:自由大声朗读课文,读准字音,读畅文句。完成71习题二（完成随堂笔记二）（预时:15分钟）A.对学：1.检查随堂笔记的完成情况。2.小对子相互听读生字表、词语表（比比看，谁的朗读最准确）。3.用红笔作出等级评定。（预时5分钟）B.群学小组长主持，交流对学中的存在的疑问，朗读课文。（预时3分钟）C.组内小展示组长带领组员，明确展示任务、展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5分钟）展示单元一：字词我掌握
3、展示字词朗读，包括易错字讲解，难理解词搭配等建议：1.可进行多种形式的展示，尽量展示出本组的风采。2.全员都要参与其中。展示单元二：课文我会读要求：任意选择二、三段课文进行朗读建议：可采取齐读、轮读、代表读等形式（预时:10分钟）建议：可采取齐读、轮读、代表读、组织读等形式。（预时:15分钟）随堂笔记一难写字:易错音：词语解释或搭配：假想： 腐烂：挖掘：发掘： 昂首阔步： 有气无力： 同义词：腐烂 造句：有气无力： 昂首阔步： 随堂笔记二P165；练习题二随堂笔记三本文是一篇科学小品文，介绍了由骨骼化石安装起来的 骨架的形态及这具大象化石的发掘过程，并以科学家的视角假想了它的 。等级评定：（共
4、3星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。再度课文整体感知再读课文，思考问题：本文写了一个怎么样的故事？（完成随笔记二）（预时:5分钟当堂反馈（预时10分钟）（批改人：）（分数：）听写词语P71练习册 三中学汉语八年级上册第五单元第十九课导学案年 班 姓名： 日期：2014年 月日课题：黄河象 课时：第二课时 （阅读课） 主备人：龙井中学 金松今研备：八年级备课组学习目标：1.我能找出描写黄河象化石样子的句子，能体会到化石的特点。2.我能完整复述推想化石来历的依据，并用合理的想象会写出小片段。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程 自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳
5、环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结品读课文体境悟情自读课文，思考：1.朗读课文第一自然段，画出描写大象骨骼化石样子的语句，并写出它有什么特点？2.自读第8自然段，了解化石是如何被发现的？化石挖掘出来后是什么样子的，请画出具体语句来。3.重点读27自然段，科学家是依据什么来想象、假设黄河象化石的来历的？（课前预习）（完成随堂笔记一）.对学：对子间检查自研成果，交流疑难，用红笔作出等级评定。（预时3分钟）B群学：小组长主持，循环交流独学内容，达成共识（预时7分钟）C、组内小展示：组长带领组员，明确展示任务、展示方案，
6、做好展示前分工、组内预展。（预时10分钟）展示单元一：要求：结合独学对学成果和课文内容，完成随堂笔记一。要求：在课文中认真找出关键语句。（预时5分钟）展示单元二：语言实践：1.复述黄河象的来历要求：抓住最生动的一幕、重点词语准备复述。2.小片段展示（个人展示）（预时：15分钟）随堂笔记一：1、 大象骨骼化石有哪些特点？ 2.写出化石挖掘出来后的样子的语句： 随堂笔记二： 等级评定：（共3颗星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）升华课文体验运用展开想象的翅膀，想想当时发生了什么事情，黄河象被水淹没时的具体经过是怎样的？把它写成100至150字左右的小片段。（完成随堂笔记二）当堂反馈（预时5分钟）（批改人：）（分数：）完成合理想象的小片段54