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1、Unit 1 Hello!The Second Period2012年9月4日一、课时目标1. 进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语，并能在不同的情景中准确运用。2. 能听、说、认读单词：crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍自己拥有的文具。3. 初步了解不定冠词a和an的用法。4. 能熟练运用句型I have表达自己拥有某物。5. 进一步培养学生的口头表达能力，使学生初步了解一些课堂用语。二、教学重难点重点能听、说、认读有关文具的四个单词：crayon, pencil, eraser, ruler.难点能较准确地读出本课时的三会单词，尤其是crayon
2、, eraser两个单词的发音。三、教学准备1. 教师准备本课时教学所需的教学录音。2. 教师准备与本课时配套的文具和单词卡片。3. 相关人物的头饰。四、教学过程Step 1 Warm-up1. 教师用Hello! / Hi! 等问候语和学生打招呼。2. 教师播放英语歌曲 Hello!的录音，学生跟着录音全班齐唱。Step 2 Preview1. 请几位学生戴上Sarah, Wu Yifan, Miss White, John, Chen Jie等人物的头饰，两人一组相互打招呼，如：S: Hello, Sarah!S: Hi, Wu Yifan!2. 学生在四人小组内互相打招呼问候。Step
3、3 Presentation1. A. Lets learn.（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，教师根据Zoom拿出的文具说：Crayon, pencil, eraser, ruler。（2）教师通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。（3）教师拿出一把尺子，说：Look, I have a ruler. A ruler.教师再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型 I have 所表示的含义。最后教师拿出一块橡皮
4、，说：Look, I have a eraser. An eraser.让学生感知a 和an的不同用法。然后教师讲解a 和an的用法。（4）学生同桌合作，进行对话练习，如：S: I have a pencil.S: Hello, Pencil.S: I have a ruler.S: Hi, Ruler.（5）播放A. Lets learn部分的录音，学生跟读，要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。2. A. Lets chant.（1）教师依次请几位学生拿起自己的文具，说：I have a / an，教师拿起相应的文具说：Me too.引导学生明白Me too
5、表示的含义。（2）老师分别拿出文具实物，说：I have a / an，学生齐声回答：Me too。（3）教师播放两遍A. Lets chant部分的录音，学生听录音并小声朗读。（4）全班学生先跟录音齐唱A. Lets chant部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。Step 4 Consolidation & Extension1. 重点单词和句子。 have a .Pencil, ruler, eraser, crayon2. 猜一猜教师将本节课所学的文具实物放在一个大盒子中，请一位学生上讲台从盒子中随意拿出一件文具放在身后，不让其他学生看见，让其他学生猜猜是什么文具。如果猜对了，
6、讲台上的学生就竖起大拇指，说：Yes!，如果猜错了，讲台上的学生就摇头，说：No.Step 5 Summary师生共同总结本课时的重点内容。Step 6 Homework让学生当小老师，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。板书设计Unit 1 Hello!The second periodrulererasercrayonpencil教学反思本课时主要学习四个和文具有关的词汇：pencil, ruler, eraser, crayon以及句型I have本课时的内容是与小学生日常生活息息相关的文具用品，所以我采用了实物教学法。在A. Lets chant部分的教学中，我较好地和学生进行了互动，学生在愉快的学习氛围中学唱了歌谣，巩固了句型I have。猜一猜是本节课学生最感兴趣的游戏之一，将crayon, eraser等文具放在一个大盒子里，游戏时，我请一位学生出来选一样文具放在背后，然后下面的学生进行猜测。学生表现得很积极，课堂气氛活跃，教学效果良好。