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1、人类的聚居地聚落教学设计学科地理教材名称教材出版社社课题人类的聚居地聚落教者时间地点教学目标知识与技能：理解聚落的含义、类型、形状等，分析聚落的形成条件，聚落与环境的关系，了解列入世界文化遗产几个聚落。过程与方法：学生通过欣赏、观察、分析、讨论等方式学习本节内容。情感态度与价值观：认识保护文化遗产的重要性。教学重点聚落与世界文化遗产。教学难点聚落的形成条件，教材活动中丽江古城的相关问题。教学方法读书法、观察法、讨论法、练习法教学准备课本、教学课件等。教学过程环节 教师活动 （教学内容呈现） 学生活动 （学习活动设计） 设计意图 导入播放部分聚落景观图片。让学生观察每张图中共有的事物（房子），并
2、追问这些房子的用途，以此来引入新课。好奇、产生兴趣。通过观看，给学生视觉冲击，以此唤起学生的学习兴趣。知识学习观察城市和乡村聚落对比图，让学生将聚落进行分类。再结合图片对乡村聚落进行分类，并说出生活在那里的人们所从事的工作。让学生分析聚落的形成受哪些因素的影响。根据图片，分析聚落的形状。教师给出特定称谓。师生共同完成教材活动，分析聚落与自然环境的关系。并与家乡的聚落进行比较，同时增添几个聚落图片作进一步的分析。介绍聚落与历史、政治、文化、民俗的关系，从而引出聚落与世界文化遗产。欣赏水城威尼斯、平遥古城、丽江古城。学生活动：懂得保护世界文化遗产的意义。欣赏皖南古村落、北京四合院等图片。判断回答记忆思考、回答思考，找出特点即可。分析理解倾听欣赏、感悟讨论、交流、回答欣赏、感悟从学生熟悉的事情谈起，易调动学生学习的积极性。让学生动脑思考，积极参与。学生结合已有的知识，学习新知识，提高学生分析问题的能力。拓宽视野了解世界文化遗产。发自内心的要保护世界文化遗产。练习评价让学生总结本节课学到的内容。让学生以小组为单位展开知识竞赛回答相关问题人人参与，加深理解。调动学生学习的积极性。布置作业搜集巴黎塞纳河沿岸和澳门古城区的图片。培养学生搜集与整理的能力。板书设计人类的聚居地聚落聚落的分类：乡村聚落：农村牧村渔村林场城市聚落聚落的形状：团块状条带状聚落与环境聚落与世界文化遗产教学反思：