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本课设计思路清晰,富有层次性,具有语文学科特点,体现了对文本的认识深度。同时,将情感作为探究主线,有效地串起了课堂教学的每一个环节。 教学目标抓住了诗文的情和味,从学生实际出发,以情景诵读、移情想象、质疑、反刍等多种教学方法,引导学生体验感悟、入境动情。 教学过程稳扎稳打,层层递进。第一个环节,通过借助注释、插图、进行朗读、默读、齐读和教师精辟的点拨,引领学生体会作者的离愁别绪。之后,教师充分调动学生的想象空间,精心设计,通过声情创设情境,将学生带到徐志摩对母校美好的回忆中。再通过充满诗意的语言和情调,进行互文引读,反刍回味,使学生自然走进了作者的心灵,收获感悟。 另外,本希望通过教师诗情画意的的语言,起到敲击学生心灵的作用,然而,在课堂教学中,由于语速略快,导致效果差强人意,实属遗憾。