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1、欣赏课伏尔塔瓦河教学设计中卫六中 刘 莉教学内容：交响曲伏尔塔瓦河 教学目标：1.掌握伏尔塔瓦河的主题旋律；简单听辨西洋乐器； 2.启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。 教学重点：掌握伏尔塔瓦河的主题旋律，体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情。 教学难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。 教学准备：部分西洋乐器、多媒体设备。 教学过程： 一、组织教学：（师生问好！）上节课我们学习了以歌颂祖国为题材的中国歌曲，同时感受到热爱祖国是是我们每一个人的共同心声，也是世界各国人民的共同情感，而且用着不同的方式方法来表达对祖国的热爱和祝福，那么这节课我们再来欣赏一首同样是以歌颂祖国为题材的外
2、国交响乐作品，体会一下器乐曲所表达情感、形象的不同特点。二、新课导入：上课前问同学们一个问题：知道我国的两大河流吗？（集体回答）生：黄河、长江师：对，那么我们把黄河比作什么河呢？生：母亲河师：是的，我们把黄河比作我们的母亲河。同样在欧洲有一个叫捷克的国家，他们也有一条美丽的河流，而且捷克人民把这条河流比作是他们民族的摇篮。有谁知道是什么河吗？生：师：（出示课件伏尔塔瓦河）三、讲授新课：师：提问：大家知道这首乐曲是那位作曲家创作的吗？生：师：出示斯美塔那的画像及简介1、欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律） 请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。 （展示幻灯片：主题旋律）2、师生共同看着乐谱哼唱主题旋律
3、3、出示准备的乐器长笛，由老师示范，让学生随着哼唱主题并感受其乐器的音色。4、分段听赏并谈论自己的感受。（在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用语言的形式展现出来）5、介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色同时完成课本P18练习。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等。（1）伏尔塔瓦河的第一源头（长笛演奏）和第二源头（单簧管演奏），小溪逐渐地汇成大河（弦乐器加入，大提琴音色明显出现）。（2）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。这是歌颂性的旋
4、律，是作曲家心中对伏尔塔瓦河的赞美，旋律为八六拍子，优美流畅，旋律线为低高底。林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。（3）乡村婚礼波尔卡舞曲：快乐的波尔卡舞曲，描写了乡村婚礼的情景。主奏乐器：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。（4）月亮、水仙的舞蹈：由大管，双簧管和大管，双簧管、黑管和大管奏出8小节安静的和弦长音，把人们带到夜晚宁静的河面，随后，长笛吹出水的波纹（水仙的主题），2小节后，弦乐演奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音犹如水波（5）圣.约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音
5、鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。（6）伏尔塔瓦河的滔滔流水：主题旋律第三次出现。乐队全奏，出现“谢维格拉德”的动机，纪念这一坐落在伏尔塔瓦河边的，具有光荣战斗历史的古城堡，唤起人们对古代捷克光荣历史的回忆。乐队全奏。高潮后，音乐渐弱，象征着伏尔塔瓦河流向远方，最后以属主两个强音结束全曲。 6、听赏全曲并完成P19随音乐画出想象的图画。（在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来）四、小结通过今天的学习，我们初步了解了各种乐器的音色及伏尔塔瓦河的主题旋律；体会到了作曲家融会在作品中对祖国的深情。 同学们还能列举其他中外歌颂祖国的音乐作品吗？。（我爱你，中国芬兰颂等） 通过本单元的学习，我们体验了不同作品所表达的对祖国的不同情感；希望通过本单元的学习，使同学们在掌握音乐知识的同时，我们更要热爱自己的祖国，好好学习，长大后能为国家多做贡献!4