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1、回声教学设计教学目标1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。5、培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。教学重点、难点：理解课文第五段青蛙妈妈对小青蛙说的话。教具准备：多媒体电教设备（电脑、投影仪、电教平台）多媒体电教软件（回声课件）教学时数：三课时第一节教学过程：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。第二
2、节教学要点：理解课文的内容，通过理解青蛙妈妈的话从而懂得回声形成的原因。教学过程：一、设疑激趣，导入新课。1.听回声的录音。2.你觉得这声音有什么特别？你想知道些什么？3.设疑：你听过回声吗？在什么地方听到了的？回声是什么回事？4.板书课题、交待学习任务。二、检查预习提问：课文主要讲了一件什么事？三、引导细读，边读边议1.学习第一自然段。1.）自由读思考：这段话有几句话，告诉了我们什么？2.）示图，用导读的方法回答思考题：第一句告诉我们：小河上第二句：半圆的和水里的连起来，好像一个3.）指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样？谁能把这美的感觉说出来？过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请同
3、学们读第二、三自然段，读完后用一、两句话告诉老师。2.学习二、三自然段。1.）小声自由读。2.）在这里发生了一件什么有趣的事？看谁能用一句话来告诉老师？（强调“桥洞”）3.）默读第二自然段，边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”的话用“”划出来。4.）检查，示句：“呱呱呱，多好看哪！”“你是谁？你在哪儿？”5.）指导读句 想一想：小青蛙两次说话的语气一样吗？从哪里知道的？a.指导按标点符号读好句子。b.分角色朗读：谁来当小青蛙？谁来当看不见的小青蛙？让我们听听“看不见的小青蛙”怎样学小青蛙说话的？（提示：学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。）6.）（读小青蛙妈妈的问话。）听到有人在学自己说话，小青蛙心
4、里非常奇怪，书上怎么说。理解：奇怪极了板书：奇怪示句：“桥洞里藏着一只小青蛙吧！他在学我说话哩！”7.）指导读好这个句子。出示生字卡读读理解： 藏过渡：多好向的小青蛙呀，桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？让我们跟着青蛙妈妈一起去看一看。3.学习第四自然段。1.）自由读思考：青蛙妈妈是怎样做的？2.）示第四自然段默读：把写青蛙妈妈动作的词用“.”把它点出来。示生字卡读读理解：jian reng捡 扔（用做动作的方法学记这两个生字）3.）再找出写河水变化的句子，用“”划出来。4.）做实验：利用玻璃缸投石演示，观察水面的变化。5.）刚才大家看到了什么？师：刚才老师做的实验，跟课文所讲的现象是一样的，让我们
5、一边读课文的句子，一边想象刚才的情景。6.）读句“河水荡回来”，出示生字卡读读理解：bo dang波纹 荡7.）演示动画“扔石头”，进行说话训练。8.）齐读这个自然段。9.）这个自然段告诉了我们什么？小结板书： 碰水的波纹 河岸荡过渡：青蛙妈妈为什么要这样做？回声到底是什么回事？看第五自然段，听听青蛙妈妈是怎样说的？4.学习第五自然段1.）指名读思考：青蛙妈妈一共说了几句话？2.）示青蛙妈妈的话：问：有几句话？第一句说什么？3.）示2、3句话，引导比较，理解。先引导学生从句子中找出相同的词，再引导悟出声音的波纹与水的波纹相似之处：碰到挡住它们前进的东西，都会回来。4.）引导学生板书： 碰声音的
6、波纹 石壁返5.）演示动画：青蛙叫的回声。练习说话：青蛙是怎样听到回声的？6.）填空练习：1.水的（ ）碰到（ ）又（ ）回来。2.青蛙叫的声音的（ ），碰到桥洞的（ ），也要（ ）回来。7.）小结板书：明白8.）分角色朗读这段。理解：一蹦老高过渡：回声多有趣呀，小青蛙又回到桥洞里听那有趣的回声了。5.情景导学最后一段。四、小结质疑。（略）1、按板书小结。2、质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗？第三节教学要点：巩固练习，训练提高。教学过程：一、分角色朗读课文。二、练习说话，用“因为所以”说说回声的形成。三、完成课后练习题四、分析生字的字形，指导田字格的书写，进行扩词，说话的练习。五、布置作业：1.有感情地朗读课文。2.抄写生字词。