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1、圆的周长的教学设计人教版小学数学六年级上册且末县小学 曹学康教学内容：教材p62-63内容教学目标：知识与能力：1、知道圆的周长和圆周率的概念。2、体验圆周率的形成过程探索圆的周长的计算公式，能正确计算圆的周长。过程与方法：经历圆的周长和直径的关系的探究过程，体验发现验证应用的学习模式。情感态度与价值观：使学生懂得圆周率的来历，结合内容进行爱国主义教育。教学重点：理解圆周率的意义，学会用圆的周长计算公式解决生活中简单的实际问题。教学难点：圆周率和圆周长公式的推导过程。教学准备：学生：圆规、直尺、三角板、绳子、剪刀、圆片 （直径2cm、4cm、6cm）、教师：圆规、直尺、三角板、一条绳子、剪刀、
2、圆片以及多媒体课件教学过程：一、 明确目标1、 课前两分钟2、 导入新课出示课题：圆的周长3、 出示学习目标（1） 多媒体课件出示学习目标a、知道圆的周长和圆周率的概念。b、体验圆周率的形成过程探索圆的周长的计算公式，能正确计算圆的周长。(2)学生齐读学习目标4、自学指导（同步完成导学案中没有完成的题目）二、探究新知（一）圆的周长的概念1、小组活动一：把一根线绕直径是4cm圆片一周，减去多余的部分，再把绳子拉直量出它的长度，就是这个圆的周长。2、小组活动二：在直径是2cm圆片上画一条直径，在直径的一端做好记号。把圆片放在直尺上，标记点对准直尺的0刻度线，滚动一周后标记点所对的刻度记录下来，这个
3、长度就是此圆的周长。3、圆的周长指什么？（围成圆的曲线的长）4、猜一猜：圆的周长和什么有关？（二）圆周率的概念1、活动三：动手量自己课前准备的圆片的直径和周长，完成导学案上的表格，发现圆的周长和直径之间有什么关系？2、圆周率：圆的周长除以直径的商是一个固定的数。我们把它叫做圆周率，用字母表示。3、让学生看教材p63下面方框内的话，渗透爱国主义教育。（三）圆的周长的计算公式圆的周长不仅可以用滚动法、绕绳法测量，还可以用公式来计算。周长用C表示，直径用d表示，根据Cd=推导出：C=d或C=2r三、圆的周长公式的应用1、一张圆桌的直径是0.95米。这张圆桌的周长是多少米？ （得数保留两位小数。）2、一个木桩的横截面周长是37.68米。它的直径是多少米？（得数保留两位小数。）四、矫正达标多媒体出示智慧城堡中的相关练习。五、课堂总结（1）今天我学习了圆周长的知识。我知道圆周率是（ ）和（ ）的比值，它用字母（ ）表示,它是我国古代数学家（ ）发现的。（2）我还知道圆的周长总是直径的（ ）倍。已知圆的直径就可以用公式（ ）求周长；已知圆的半径就可以用公式（ ）求周长。六、作业设计：p64“做一做”第1题，练习十五第1、2题。板书设计： 圆的周长C=d或C=2r圆的周长 圆周率教学反思：作业反馈：