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1、春天的手案例一、 复习旧知,激情导入请学生欣赏黑板上春天的美丽景色画面,导出课题,生共同读课题。随文听读复习生字,用“春”、“轻”、“柔”扩词。二、 初读课文师:我们到课文中去看一看,课文告诉了我们什么?请小朋友看录像听老师读课文。师配乐范读课文。(课件)师:这么优美的诗歌,想不想自己读一读,有的字读的不熟练或不认识怎么办?生自由读文。三、理解课文,指导朗读师:课文告诉了我们什么?生:各抒已见,众说纷纭。师:春天来到了我们当中,谁愿意把描写春天景物的句子连起来读一读,注意读通顺。生:读25句。师:春天来了,世界冰雪消融,泉水叮咚,好一派鸟语花香、万紫千红的景象。听,春天真的来了,闭上眼睛,边听
2、边想象,你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?放录音:鸟鸣、流水、音乐(课件)生:我眼前出现了小鸟。 生:我眼前出现了一个牧娃在吹笛子。 师:想象力真丰富。 生:我看到小草在笑。 生:我看到一个山上有一个很大的瀑布,瀑布上还有一个连锁桥,很多小鸟在唱歌。 生:山上有一个瀑布,那里面有一个山洞,山旁边我和狗熊在那里玩呢。 生:我看到大自然,大自然里什么都有。 师:有什么?说一说。 生:有太阳、白云、小朋友在那里玩。 生:有很多花,我还看到了蒲公英。 师:是呀,春天到处是绿色的世界,花的海洋,万物一片生机,格外美丽。谁再来读一 读描写春天的这几句话,注意边读边想象。一会男女生比赛看谁读得美。
3、生:男女生比赛读。师:春天的手指什么?(春风)师:春天的手都干什么了呢?你们能在课文中划出表示春天的手动作的词吗?小组之间 议一议,再画一画。生:小组议,画。师:同学们把手伸出来,老师读文,你们的手就是春天的手,来做这几个动作,看谁的手最像春天的手。教师朗读课文,学生做动作。请一名学生示范表演。师:她的手感觉怎么样?(温柔)师:课文中用什么词来形容春天的手的呢?(温暖、轻柔)生活中什么还很温暖?生感受教师的手的抚摸,理解温暖、轻柔。师:读课文时,怎样读出春天的手温暖、轻柔的感觉呢?师:读时应读出春风的温暖和它的轻柔,你们再来读读整篇课文,待会儿老师要评选出“春天小精灵”,你们自己先练一练。 生
4、:自由练读师:有信心当选“春天小精灵”吗?什么样的同学可以当选“春天小精灵”?生:声音洪亮。生:读得温暖轻柔。 生:读得很熟练,很像春天的味道。 师:春天什么味道?柔柔的。 师:还要注意什么? 生:表情。 师:表情可以帮助你把课文读得更好。 生:朗读课文。 师:有资格当选“春天小精灵”吗? 生互评,评选“春天小精灵”。四、 补充延伸 师:春天真美啊!我不由想起一首描写春天的诗,想给大家读一读,行吗?春日 胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。闲识得东风面,万紫千红总是春 师:你们又想做些什么呢?小组商量商量,再告诉老师。学生可以背诵一些描写春天的古诗,说一些描写春天的词语,唱一首春天的歌曲,画一幅画,说一说春天时大自然的变化等。师:春天美极了,你们想不想让春天来到我们的班级,那现在就让我们用手中的小礼物来打扮我们的黑板吧!随着春天在哪里音乐,学生将太阳、花、草、树、鸟、鱼等贴在黑板上。五、布置作业。 师:这节课我们把春天带进我们的教室。课后,老师布置一个大家都喜欢完成的作业: 我是小侦探,寻找春天的足迹,看看春姑娘都到过哪些地方?