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1、甲午中日战争教案设计（中国历史人教版八年级上第4课 ）一、教案背景1，面向学生：初中二年级学生 2，学科：中国历史 3，课时：1课时4，学生课前准备：课前预习本单元内容。 梳理本单元知识框架二、教学课题学习甲午中日战争（人教版中国历史八年级上第一单元）1、通过对本课的学习，了解甲午中日战争的概况，日本发动战争的目的，这次战争为什么称作甲午中日战争，重要战役，邓世昌的英雄事迹，中日马关条约的主要内容和影响等2、通过引导学生比较中英南京条约和中日马关条约的内容，具体说说中日马关条约的影响，培养学生综合分析问题的能力。学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。3、以分组讨论的形式对问题进行讨论
2、，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的意识。三、教材分析 甲午中日战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中华民族带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化，它上承两次鸦片战争，下启帝国主义瓜分中国的狂潮。清政府腐朽不堪的现象彻底暴露无遗，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。因此，本课在教材中的地位举足轻重，让初中学生深入认识甲午中日战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。本课主要讲述了甲午中日战争的起因、经过、结果和影响，共有“黄海海战”、 “马关条约”、“瓜分中国的狂潮”三个题头。本课的重点黄海海战中邓世昌的主要事迹及马关条约的
3、主要内容和影响。难点如何理解中日马关条约是继中英南京条约以来最严重的不平等条约。四、学情分析学生通过观看一些关于甲午中日战争的影视资料以及其他的资料，对甲午中日战争有一点初步的认识，但很不全面。学生对那场战争的求知欲望非常强烈，学生虽然已有了初步分析问题的能力，但由于其分析问题的能力还不是很强，所以对于理解中日马关条约带来的影响还存在一定的困难。五、教学方法：1、 课前收集和阅读有关甲午中日战争的一些主要的材料，培养学生收集、整理史料的能力。2、 充分利用甲午中日战争形势图，直观形象的展示战争中所发生的主要事件，掌握利用地图学习历史的方法。3、 将中日马关条约与中英南京条约的主要内容进行比较、
4、对比，归纳两者的异同点，着重分析为什么中日马关条约会大大加深中国社会的半殖民地化程度。六教学过程学生观看点电影甲午风云片段（百度视频链接：http:/ 马关条约七、课堂小结： 1、 板书： （一）、黄海大战1、背景 2、时间 3、经过 4、结果（二）、马关条约1、时间、地点 2、双方代表 3、主要内容 4、影响2、课堂总结： 1894年至1895年的甲午中日战争，非常鲜明地体现了资本主义进入帝国主义阶段的特点。中国的战败，进一步说明了清政府的腐败。马关条约是继南京条约以来列强强加给中国的最严重的不平等条约，它大大加深了中国社会的半殖民地化程度。 马关条约反映了帝国主义资本输出、分割世界的侵略要
5、求，欧美列强根据片面最惠国待遇的条款，也都享有条约规定的特权。外国资本主义对中国的侵略从此进入了一个新的阶段。之后，列强在中国进行大规模的资本输出，并掀起了瓜分中国的狂潮。3、感悟升华 巩固拓展：结合甲午中日战争，谈谈对我们今天的社会主义建设有什么启示？八 课堂训练阅读材料，回答下列问题： 2004年3月15日在全国人大十届二次会议闭幕后，温家宝总理在答记者问时，引用了清末诗人邱逢甲的诗春愁：“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸；四百万人同一哭，去年今日割台湾。”还引用一位台湾著名的乡土文学家钟理和的诗句：“原乡人的血，必须流返原乡，才会停止沸腾。” (1)春愁写于哪年？为什么“四百万人同一哭”？“春愁”是中国古诗词中常见的词语，作者以此为题抒发了怎样的情怀？ (2)台湾与大陆血脉相连。用史实说明台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。 (3) 我国政府解决台湾问题的具体方针是什么？我国政府不承诺放弃武力解决台湾问题其理由是什么？九教学反思这节课主要讲述了甲午中日战争的经过及马关条约的内容、影响。通过这节课的学习，学生加深了对历史知识的理解，培养了学生的爱国情感，收到了很好的教学效果。