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1、皇帝的新装第一课时I.教学目标 1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。 2使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。3培养复述课文的能力。II.教学重点：1通过语言和细节描写分析人物性格特点2 童话的想象和夸张的艺术特点III.教学过程： 一、导入：说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答卖火柴的小女孩)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品皇帝的新装。二、交流预习1作者简介安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒
2、生19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。2简介童话特点童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。3正字正音生字词：滑稽 陛下 头衔 骇人听闻 钦差 爵士 御聘 多音字：更衣
3、随声附和 自称 圈定 系上 三、分析课文 (一)先让学生根据以下问题接龙复述课文：、皇帝有何嗜好？、两个骗子怎样设的圈套？、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？、皇帝面对新装，想了什么？说了什么？、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？、最后谁说出了真话？、最后结果如何？（二）分析段落，概述段意。这篇课文按照时间顺序，以“新装”所具有的奇怪特性为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。第一部分（第1段）皇帝爱新装。（故事的引子）。第二部分（第2至4段）骗子“做”新装。（故事的开端）。第三部分（第5至18段）君臣看新装。（故事的发展）。第四部分（第19至32段）游行穿新装。（故事的高潮）。第五部分（第33至36段）揭穿假新装。（故事的结局）。（爱新装做新装看新装穿新装展新装笑新装）（三）分角色朗读（或听朗读录音）。根据“思考和练习三”的要求，分角色朗读课文，朗读时要进入角色，读出感情。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。) 四、布置作业：1写生字，理解词义。2用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。皇帝的新装