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1、真情的回报教学设计（精读感悟）教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，理解相关的词语。2、通过对语言材料的朗读和感悟，理解课文的主要内容，能懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。3、学生在感悟和体味这种真情的基础上，能抒发自己的真情体验，表达自己的真切感受，达到的情感内化和升华。学习目标：1、我会读正确、流利、有感情地朗读课文。2、我知道我的真情表现在哪里？订户的真情表现在哪里？教学准备：课件、小黑板。教学重难点：引导学生感悟和体验课文蕴涵着的浓浓真情。教学过程：一、谈话导入，激起学生情感共鸣。师：同学们，你们喜欢听歌吗？都喜欢听什么样的歌？（指名说）师：能说说为什么喜欢听这样的歌？（指名
2、说）师：其实，老师和你们一样，也喜欢听歌，老师最喜欢听爱的奉献这首歌，想知道为什么吗？生：因为老师最喜欢这首歌里的一句歌词，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”（齐说）师：说说你对这句话的理解。小结：是啊！只要我们献出一份爱，也就献出了一份真情，有了真情，才能换来人世间真情的回报！今天我们将与同学们学习这样的一篇课文，题目就是真情的回报。二、揭示课题，据题设问，确立研读的主题。1、板书课题，学生书空。齐读。2、指导读题，并根据题目设问、质疑。题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢？请老师说，大家读。师：（真情）-的回报（突出真情）真情的付出得到真情的-（突出回报）师：根据题目的朗读，你有
3、什么问题想问呢？指名质疑。3、根据学生的回答，归纳，以确立研读主题。通过同学们的预习，回答：谁对谁的真情？（板书：“我”、订户）你还有什么没解决的问题：老师我想问：我的真情表现在哪里？订户的真情表现在哪里？师：你提的两个问题也是今天学习目标之一：出示学习目标：1、我会读正确、流利、有感情地朗读课文。2、我知道我的真情表现在哪里？订户的真情表现在哪里？三、围绕研读的主题，自读课文感知。过渡：请同学们围绕这两个学习目标，选择你喜欢的方式去读课文。要求课文读正确、流利，可以边读边圈出本课的生字、生词。教师巡回指导。师：谁想领读生字。（指名读）师：现在把生字生词送回课文中。四、检查自读情况，激发学生读
4、书兴趣。指名分节朗读课文，并作相关的评价，激发学生读书的兴趣。其他同学边听边画出“我”的真情表现在哪？订户的真情表现在哪？五、精读感悟，讨论解决研读主题。过渡：同学们读得真好！我想，同学们书读好了，两个问题也肯定会迎刃而解的！下面我们来一起讨论两个问题。1、我的真情表现在哪里？指名学生读相关的语句。（最后一节前半部分）讨论：绝活这个词明白吗？（超出一般的本领）既然是超出一般的本领，上面怎么还用上了引号？（表示特殊意义）想象一下，别的邮递员是怎样施展这?”“绝活”的？（指名学生做相关的动作）师：如果你是订户，你乐意我这么做吗？生：不乐意师：为什么？生：因为我觉得这是一种不尊重订户的表现，也是一种
5、对工作不负责任的表现。师：谢谢你的提醒，你的回答让我认识到了这样做是一种不礼貌的行为，更是一种不负责任的工作态度。我一定会像文中的小男孩学习，每次送报依旧把报纸送到每家门口；下雨下雪天依旧把报纸送进门里。请你告诉我，两个依旧说明什么？生：说明我是诚实的劳动生：两个“依旧”可以看出我过去是很认真负责地为订户送报的，现在订户们送给我一辆崭新的自行车，我更应该用认真负责的态度回报订户们对我的真情回报。师：精辟的解释、精彩的回答让我们体会到了作者用词的巧妙与产生的魅力。所以我们在作文时也应该好好推敲一些词语或符号怎样用才能更好地体现它们的内涵。师：请大家一起把这段话读好，体会“真情”报“真情”的意味。
6、2、我的真情得到了什么！（板书：在“我”与订户间画上横线和单箭头）3、订户对我的真情是什么？指名学生读，并指导概括。A、推荐新订户；B、多给小费；C、圣诞礼物（送辆新车；真诚祝福；）E、一个星期的报费；现在，如果你是59个订户中的一个，你会在圣诞卡上对“我”说些什么？分别指名说。4、小结：这实际上就是“我”得到的回报！5、讨论：“我”在真情付出的时候，想到要得到回报吗？6、小结：“我”真情的付出，并没有想到要得回报，但我却得到了丰厚的回报。这使我永远记住了-（引读最后一句）7、板书：诚实的劳动关怀与爱意8、说话：你有过这样的体验吗？说说看。（如助残日等）9、小结：只有诚实的劳动，才能换来难忘的关怀与爱意。（在两者间分别画上横线和单箭头）六、归纳总结，倾吐自己的感受。学到这儿，你有什么话想说？你有什么样的感受？请同学们凝成一句话。我先送给大家一句：“真情的付出，才有可能得到真情的回报！”（播放歌曲爱的奉献）“真情换真心，真心换真情！”试着说一说。指名板写自己的“小名人名言”，并让大家交流，读一读。 4 / 4