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1、苏教版教材四年级下册 13.第一次拥抱母亲 教案设计：大庆市萨东第一小学 黄 娜1、 教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解重点词语的意思。3、学生通过自主提问、自主阅读探究文章大意，理解母亲肩上的“重担”的含义。感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。4,、在多种形式的朗读中，提高学生的理解能力，感悟能力，语言表达能力。2、 教学重难点：1、 联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过？”2、 通过合作、探究、理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 3、 教学评价
2、设计：1、 采用多种朗读方式，让学生在整体感知课文内容的基础上，突破重点词语的含义，初步感悟角色特点，理清文章思路。2、 结合初读检查，引导学生再读课文的每个自然段，在这个过程中，要引导学生读准字音，重点指导学生读好“摔”字，运用多种方法理解词语，如通过联系上下文来理解“力大无穷、突发奇想”；通过查词典来理解“翻山越岭、愧疚”；结合生活体验来理解“承受、动情”等词语。3、 在读的时候，着重引导学生把课文读通、读流利，在此基础上，要求学生边读边想，读懂每个自然段的意思，理清文章脉络，了解文中的几个重点人物的情感点，并为学生布置了这样作业，找到文中最打动你的句子，抄写下来，想想，它为什么牵动了你的
3、心。为下文进一步品读课文打下基础。 4、 抓住作者的心情变化，引导学生品读课文，深入文本。四、教学准备： 投影、演示文稿，朗读配乐：舒伯特的小夜曲。五、教学课时： 2课时6、 教学设计： 第一课时一、揭题导思：师：同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，看老师写课题：第一次抱母亲。（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。）师：课文读过吗？第一次读这篇课文是在什么时候相机板书：原因感受师：同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，我们往往可以猜测到文章的大意。二、初读感知。1、初读课文，检查预习。要求：(1)、把字音读准了，把
4、句子读通顺读流利了。 (2)、其他同学捧好书做好准备，思考： a.作者第一次抱母亲的原因是什么? b.作者第一次抱母亲是什么感受? 划出能有关语句。（师巡视听读情况，同时随时按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式检查读书情况。）2、评价朗读，汇报交流。学习1、2自然段。1）、师:从文中哪个句子知道作者第一次抱母亲的原因是什么的?划出来。指导朗读（个别读，齐读。）“转身下床都很吃力”慢一点，读出吃力的样子。“赶紧”读得快一些，表达一种急切，我要是不赶紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。而我是不想让病中的母亲吃力地起床的，所以得赶紧。引导：作者第一次抱母亲有两个原因，（板书:换床单，报母恩。）按
5、先后来分，可以把课文分成两个部分。请找一找，从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的？从哪里到哪里是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的? 2）、第二个问题：作者第一次抱母亲是什么感受？板书：难过，愧疚出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。引导：竟然是什么意思？作者没想到什么？文中有三处“没想到”，找出来轻声读一读，体会一下作者的心情。指名读。A、我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。 一句中的“使劲、用力过猛、差点”等词，用心体会，感受到作者因对母亲了解不够，让学生通过作动作、朗读来体会作者此时此刻的吃惊、诧异、疑惑等情感。（吃惊，对母亲
6、不了解，关心不够） B、护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”（难过） 引导学生读出护士的责怪的语气以及作者内心的难过。 思考：学生带着疑问走进作者的记忆，去想象当时母亲那80多斤的身体在背着妹妹、承受重担、拉扯我们翻山越岭的画面，想象她担子中会挑多少重物。 找出让自己最感动的句子，用心朗读，用心体会，读出感动，悟出真情。（更深地体会到原来是这么多年来是母爱这一伟大的力量支撑着母亲去承受那么重的担子）C、我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。（愧疚）引导：母亲除了每天要挑起100多斤的担子还有别的担子吗？师：是什么
7、力量支撑着母亲承受那么重的担子呢?（母爱）师:好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重担，母亲还总是叫我们放下，让她来挑，这又是为什么呢?（还是母爱）师:我想，当她这样要求的时候，孩子们肯定会心安理得地把担子交给母亲去挑，因为他们一直以为（母亲力大无穷），而其实? 师:是呀，直到今天，作者才知道母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。这事他为什么一直都不知道呢?(母亲从不抱怨、诉苦，从不叫苦叫累）师:现在，当你了解了母亲肩上的重担，当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤，相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。来，捧起书，一起读一读2、3自然段。（配乐齐读）三、指导写字:越
8、、瘦四、布置作业:1、记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为妈妈做的事。2、拥抱妈妈并对妈妈说:我爱你”，然后把妈妈的反应以及自己的感受记下来。 第二课时五、回顾前文，引入新课。师：通过上一节课的学习，我们知道：母亲用她那80多斤的身体去承受那么重的担子，并且从无怨言，这使作者感到难过和愧疚，从而产生了一个奇特的想法，这个想法是？设置问题，学生讨论做答（投影）（）我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：妈，我对不住你啊！”这里为什么说“我”对不住妈妈？（2）“我”为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉？学生思考后回答。六、品读4、5自然段。（1）、问：同样是抱母亲，刚才的“抱”和现在的“抱”有什么不同吗？找出有
9、关语句，读一读，想一想，再回答。师：为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动，母亲睡着了吗？师：母亲流的是怎样的泪水？为什么？（激动、幸福、欣慰等）引导：母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水。我抱母亲仅仅一次，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福；而母亲抱我呢？（板书：母亲无数次抱我。） 当我们把这两个词语放在一起时，不禁想起了孟郊诗中的两句话：谁言寸草心，报得三春晖。让我们提起笔，把这句诗写在书上。师板书：谁言寸草心，报得三春晖!（2）母亲虽不要回报，但作为子女怎么不应该回报呢?让我们给母爱以回报，一起读一读最后这两段话吧。七、联系实际，探究主旨。 1、既然作品中的“我”都是大人了，
10、还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？2、昨天老师布置了一个特别的作业，现在我们一起来交流。1）、一天中妈妈为你做的事。2）、一天中你为妈妈做的事。3）、当你拥抱妈妈并说出“我爱你”的时候，妈妈有什么反应，你又有什么感受？ 4）现在有什么话想对妈妈说吗？师：孟子有句话说：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是说：要像孝顺自己的父母一样孝顺别人的父母，要像爱护自己的孩子一样爱护别人的孩子。 八、深化拓展播放歌曲母亲师：母亲真好，回到家，让我们也好好地为母亲做一件自己最想做的事吧！九、布置作业：1、写一则孝顺长辈的日记。2、抄写生词并听写。十、板书设计： 第一次抱母亲母亲无数次抱我谁言寸草心，报得三春晖