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1、教学设计学科 数学授课年级 一年级 学校 龚店乡叶寨学校 授课教师 王松鹤 章节名称两位数减整十数、一位数计划学时1课时学习内容分析本节课的学习内容是课本第52页到54页，是在学生掌握了整十数加、减整十数，整十数加、减一位数的基础上进行教学的。学习者分析学生已经掌握了整十数加、减整十数，整十数加、减一位数的计算方法学习者特征分析1学生已经学习了整十数加、减整十数或一位数的计算方法。2学生对整十数加、减整十数或一位数的计算已经很熟悉。3学生思维活跃、善于和同学交流、乐于表达自己、渴望得到同学和老师的赞许。4学生对两位数减整十数的学习有着浓厚的兴趣。创设情境出示卡片、用开火的形式口答。课件、用多媒
2、体课件调动学生的兴趣、积极性。 教学目标知识与技能在已经掌握了整十数加、减整十数，整十数加、减一位数的计算方法的基础上解决两位数减整十数、一位数的计算方法。 过程与方法：学生明白算理、正确解决两位数减整十数和两位数减一位数的计算。情感、态度与价值观：学生在参与数学活动的过程中，都能获得一些成功的体验，从而对数学的学习产生浓厚的兴趣及自主探究的意识。教学方法 直观教学法、讲授法、个别指导法、自主学习法、小组讨论法、学法 自主学习、合作学习、教学重点及解决措施重点：掌握算理，学生能正确计算两位数加整十数和两位数加一位数。解决措施：动手操作和说一说教学难点及解决措施难点：相同数位相加解决措施：形式多
3、样的练习或一位数的计算教学设计思路1、 课前诊测2、 导入新课3、 探究新知4、 练一练5、 反馈检查6、 拓展练习教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前诊测口算80-30= 30+6= 45+20= 31+40=70-30= 50+4=45+2= 31+4=谈话：外面真好，宝贝们想出去玩吗？那要通过老师的测试才好。（出示课件）开火车口算。说一说：计算31+40和31+4时有什么不同。回忆旧知，为学习新课打下基础。导入新课2. 说一说：（第三张幻灯片）汽车站到了，我们班有43名同学，应选这那辆车呢？说一说选择哪辆车为什么吸引学生学习兴趣探究新知例题1.出示主题图：同学们开始上车了
4、。板书：一共有45座，已经上车30人，还有多少个空座？2. 怎样列式，为什么？板书：45-303.45减30等于多少呢？巡视辅导板书：45-30=15（个） 说一说：从图中你得到了哪些信息（自由说、个别说）2.列式，说一说为什么用减法。3.分小组合作探究汇报：（1） 摆小棒（2） 用计数器说一说计算过程（同桌相互说、个别说）学习新知练一练36-20= 98-60= 58-40= 79-50= 宝贝们，通过刚才的学习你学会了，下面我们做几道题吧。出示：36-20= 98-60= 58-40= 79-50=板验，其余同学分组做在练习本上订正，说一说计算过程。检测学习效果反馈检测想想做做 目的地到了
5、说一说你看到了什么？“想想做做”3怎样列式？游玩了果园，我们去运动一下吧！谁知道我们要做什么运动？“想想做做”7下面我们回到校园，看一下我们可爱的校园。“想想做做”8说一说从图中得到了哪些信息。（小组内）列式计算（个别板演，其余做在练习本上）汇报回答问题，同桌讨论解答。独立做题，集体订正巩固新知思维拓展试一试：45-3出示：45-3=独立做题讨论：计算45-30和45-3有什么不同？拓展新知，为下一节学习打下基础。课堂小结通过本次游玩我们知道了什么？板书课题计算两位数加整十数我们该怎么办？回忆本节内容，说说自己的收获。回忆本节内容板书设计 两位数减整十数、一位数一共有45座，已经上车30人，还有多少个空座？45 - 30 = 15 （个） / | 40 5 | 10教学反思龚店乡叶寨学校