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1、,人教版 物理必修二,第六章 万有引力与航天,万有引力理论的成就,说课人：周亚娟,2015年4月24日,6.4万有引力理论的成就,教材分析,教学目标,教法学法,教学过程,板书设计,课程标准和教材： 课程标准： 1.认识发现万有引力定律的重要意义。 2.体会科学定律对人类探索未知世界的作用。 教材：本节是在圆周运动与万有引力学习之后的一节课，综合性强，是本章的升华之节，也是本章的重要章节。,学情：高一年级大部分学生对圆周运动与万有引力定律有一定的理解，在此基础上学生可以较容易的得出本节所学，但是大部分学生的运算功底薄弱，对本节计算造成障碍。,教材分析,6.4万有引力理论的成就,教材分析,教法学法
2、,教学过程,板书设计,教学目标,知识与技能： 1.了解万有引力在天文学上的重要应用。 2.会用万有引力计算天体的质量。,过程与方法： 理解运用万有引力定律处理天体问题的思路、方法、体会定律的意义,6.4万有引力理论的成就,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,教学目标,重点： 运用万有引力定律计算天体的质量 难点： 天体半径与轨道半径的区别，大数值计算,情感、态度与价值观： 通过测量天体的质量、预测未知天体的活动，体会科学研究对人类认识自然的重要作用，体会万有引力定律对人类探索未知世界的作用。,6.4万有引力理论的成就,教材分析,教学目标,教法学法,教学过程,板书设计,谈话法为主 教法： 谈
3、话法、练习法、演示法 学法： 探究法,教材分析,教学目标,教学学法,教学过程,板书设计,6.4万有引力理论的成就,【导入】,复习巩固（万有引力定律）,文字阐述黑洞理论来源,播放黑洞视频,教材分析,教学目标,教学学法,教学过程,板书设计,6.4万有引力理论的成就,阅读课本内容回答 问题一：卡文迪许为何将自己测“引力常量G”的实验称作“称量地球重量”的实验，地球的质量是如何测出的呢？ 问题二：应用万有引力定律求解太阳质量的依据、基本思路是什么？写出相应的计算式？,【新课】,一、 计算天体的质量,教材分析,教学目标,教学学法,教学过程,板书设计,6.4万有引力理论的成就,引导学生总结思路方法,活学活
4、用,讨论交流,教材分析,教学目标,教学学法,教学过程,板书设计,6.4万有引力理论的成就,二、发现未知天体,播放海王星发现视频,小结与布置作业,教材分析,教学目标,教学学法,教学过程,板书设计,6.4万有引力理论的成就,教材分析,教学目标,教学学法,教学过程,板书设计,6.4万有引力理论的成就,4.万有引力理论的成就,在运用信息技术教学中的一些困惑,1.学习目标评价表的具体实施。 2.交互性如何更好的体现，具体操作存在困难。 3.信息技术与板书的一个取舍。,谢谢聆听！,活学活用,某地球人造卫星沿圆轨道运行，轨道半径r=6.8106m，周期T=5.6103s，地球半径R=6400km，G=6.6710-11Nm2/kg2，试求地球的质量以及地球表面的重力加速度。,光子是有质量的，光子到达黑洞表面时也将被吸入，最多恰能绕黑洞表面做匀速圆周运动。,讨论交流,已知：地球的质量是M=6.01024kg，地球半径R=6400km引力常量G=6.6710-11Nm2/kg2，光速c=3108m/s。地球的密度：=5.5103kg/m3 。,（2）地球的质量M不变，R不能超过多少？,假设地球成为黑洞，请估算。,（1）地球的大小（R）不变，质量M不能 小于多大？,1.查阅黑洞的相关资料。 2.试根据万有引力提供向心力，推导线速度v、角速度 、周期 T与轨道半径r之间的关系。,作业布置,