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1、,平政中心小学,同莉莉,人教版三年级下册,说课者：,口 算 乘 法,总体思路,说课标,说教材,说设计,说反思,说课标,知识与技能,过程与方法,情感态度价值观,使学生理解和掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能正确的进行口算；进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。,使学生经历整十、整百数乘整十数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。,感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对学习数学知识的情感。,说教材,说教材分析,说难点,说重点,口算乘法是人教版小学数学三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。口算是笔算的基础，以往的
2、口算教学过多的强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练使学生感到枯燥无味，甚至于对数学失去兴趣。本节课教材把口算教学和解决生活实际问题联系在一起，创设了邮递员送报纸和信件的生活情景，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。对于学生来讲，有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。,发现、归纳整十、整百数乘整十数的口算方法。,引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算方法，并正确进行口算,突破方法,突破 方法,说教学内容,通过自主探索、合作交流等方式，掌握口算方法，并能正确地进行口算。,让学生通过比较自主发现
3、哪种方法更快更准确，从而准确地解决实际问题。,说教材,说教法,说教学准备,复习引入实际操作 引导总结,自主学习 合作交流 动手操作 游戏竞争,多媒体课件,说学法,引导者组织者合作者,主体探索研究,学生,教师,说教学设计,复习铺垫 导入新课,预学交流二,预学交流一,板书设计,转变教学观念打造自主课堂,复习旧知,口算,拓展练习,学生为主体，教师为主导，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展,培养学生自主学习、合作交流、解决实际问题的能力,直观形象 重点突出,自主探究学习新知,小结收获,形式多样,梳理新知 总结规律,预学提示一,1、仔细观察68页情境图，从中你能得到了哪些信息？（和附近
4、的同学交流一下） 2、根据所掌握的信息，你能提出用乘法解决的 问题吗？（把你提出的问题写在练习本上） 3、根据提出的问题列出算式。（和同桌交流交流你的想法）,预学提示二,1、试着用以前学过的口算方法计算。（把你的计算方法和同桌小声说一说。） 2、 还有不同的计算方法吗？（认为哪一种 方法最好，把这种方法记在心上。和你的同桌讨论一下，看谁的方法更简便。,火眼金睛 （1）5060300 （2）800302400 （3）10505000 （4）2030500,（ ）（ ）=2400 （ ）（ ）=4000,形式多样，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力的提高。,看谁写得多,小 结 收 获,这节课你有什么收获？ 对你今天的表现还满意吗？,引导学生梳理新知识，获取解决问题的方法，已达成教学目标。,板书设计,口 算 乘 法 300X10 100X10=1000 1000X3=3000 30X10=300 300X10=3000 3X1=3 -3000,师生共同完成，直观形象，一目了然，思路清晰，突出本课重点，有利于学生更好地巩固和掌握数学知识。,添3个0,说教学反思,自主探索 自主发现,存在问题,复习导入，为学习新知打好基础,独立思考合作探究，建构知识,谢 谢 大 家 敬请批评指导,