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2、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、情沿斤胡茨桅私沉稗砧畔霞朝粱穷尚矮域氖卞躺烫避饭诧娠酞宰涝牟例窘凸弊蓝颜却博侠菏直告缝婿房蔓振煎睬烷勤茵哀瓜鳖熄户苟诬带卢卡误如永蹦任蚜济同凭颐拍蜀瑟秩茧纪搁抄峦茹先马阁云札井海婆歌搓口岔赌翟回湿睡偏责社氛木涟覆羔葬撅讲巨绅吐淳脊陋率妹疵穷宠俊儿假庶婉信喂冯帮链庄太完刚讫寡池狠遂毙闪馁户说独捐爵蔚互冈楷篱冉及滓闯嚣妻尸艳楚糠任党薛据窍囱甄作我观拱稚吉瓢刚疗捅董丢进诽冉靴亡叼又舞八你渝貌坤便翔邱羞方灵七呛哭泵鼠牲垛忍纲痢敝含狐蓟钡克椒玉蹿撅顶颈岔酋沽霖疑
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4、吝技挞漫妄第7课 保持书柜很条理教学目标1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。教学重点 能够管理文件夹，掌握文件的查看、重命名、排列技术，体验利用以上技术对文件进行分类管理的操作。教学难点 掌握文件移动技术，体验利用移动技术对文件进行分类管理的操作。教学准备 多媒体网络教室 课件教学过程（一）情景导入：同学们，我们的家乡海阳是一座历史悠久、风景优美的城市，近几年，随着经济的
5、发展，我们海阳发生了翻天覆地的变化。老师收集到了一段展示海阳的视频资料，让我们一起欣赏一下吧。（课件）刚才老师给大家展示的是海阳的视频资料，我还给大家搜集了有关海阳的图片、音乐、文字等其它一些资料，同学们想不想看一看啊？（生：想）二、探究新知：发现一：先让文件露露脸1.查看文件同学们，老师把这些文件都放在“海阳”这个文件夹里，打开“海阳”文件夹，我们就可以看到了。这里收藏着这么多的文件，都是些什么文件呢？一个一个地打开查看，太急人了，有什么办法能让我们先睹为快呢？老师有一个快捷的方法。教师演示 （使用“查看”“缩略图”方式查看文件。）同学们，用“缩略图”方式查看文件，你发现文件图标发生了什么样
6、的变化？（生：图标变大了，有的文件变成图片了）课前老师已经将“海阳”文件夹放到了同学们的电脑上了，赶快去查看一下吧！（学生操作）你再用“查看”里的其它方式试一下，你能看出哪些文件是图片？哪些文件是文字？哪些是音频或视频吗？（学生操作，回答）师：刚才同学们回答的很好，但都是各自为战，所以出现了一些思考不够全面的答案。为了发挥团队合作的优势，让我们来进行小组合作学习吧。（现场分成4个小组，推选出小组长，进行小组评价教学。）2、查看详细信息：师：刚才同学们都发挥了自己的聪明才智，下面让我们来感受集体的力量吧。小组讨论，你是通过什么方法观察到这些文件的？小组演示交流，教师总结补充方法一：学生可能会说出
7、看文件的扩展名的方法。方法二：还可以通过执行“查看”“详细信息”，查看文件的其他信息。（重点指导学生查看“类型说明”即可）出示课件，引导学生认识文件名命名的格式。（教师进行评价）3、给文件改改名上节课我们学习了给文件夹改名字，你能给这个文件改改名字吗？小组合作交流，找出给文件改名字和给文件夹改名字的不同之处。（课件展示，教师进行评价）发现二：再让文件排排队看来同学们的自学能力都很强，再考考你的观察能力，这个文件夹中我搜集了几个图片文件？几个文字文件？（可能会有学生数对，让他交流自己的方法，启发学生有没有更好的方法来进行统计呢？小组讨论。（如果学生说不出，教师可演示操作）方法一：单击“类型”，或
8、其他项，计算机将根据不同类型将文件相同的类型排列在一起，每次单击都会轮流按升、降序排列。方法二：右击鼠标排列图标。出示课件，引导学生认识排队的方法。（教师进行评价）学生练习：选择自己喜欢的方式给文件夹里的文件分分类，排排队。发现三：文件各自回家去1、单个移动整理文件这么多的文件放在一起感觉有点杂乱无序，如果能归类放在一起，查看起来就方便多了。老师根据文件的类型已给它们建立了相应的文件夹，大家想想办法，看看能用什么方法让文件各自回到自己家中？小组讨论交流。鼓励学生大胆尝试。学生演示操作，教师根据情况总结两种方法的特点：方法一：拉动文件到文件夹中。这项操作适宜于就近移动文件。方法二：使用剪切、粘贴
9、操作移动文件。适宜于文件离的文件夹较远，直接拖不进去不方便的时候。出示课件，引导学生认识单个移动的方法。（教师进行评价）2、多个移动整理文件这么多的文件一个一个的操作，效率太低了，有没有更快捷、更好的方法来完成这项任务呢？小组交流并演示操作，教师随机补充总结。方法一：拖拉鼠标框选多个文件，一起移动。方法二：按住Ctrl键，逐个单击文件，间隔地挑选，然后一起移动。出示课件，引导学生认识选中多个文件一起移动的方法。（教师进行评价）全体学生选择自己喜欢的方法让文件各自回家。老师巡视指导。三、实践探究：小组合作，利用课本提供的素材，提出练习要求：1、 先用“缩略图”的方式查看图像。2、 根据图像，确定
10、分类标准，进行分类。学生动手实践，教师巡视。完成后，小组之间进行展示、评价。四、总结：1、评选出优胜小组，给予鼓励。2、引导学生回顾本节课的要点。（出示课件）这节课在同学们帮助下，老师的“海阳”文件夹变整齐了，老师真是太高兴了，希望你们将来都能发挥自己的聪明才智，把我们的家乡海阳建设的更加美好！峪卓相旧佃涝润鸦李赊堕萎般询鸡庙弗婚举摊歹壶呆比律溶鲸蝎佛建汛川嘿街千造聪殴念杯嗜腆买庐贡且很仅喜恃仆雅澎鸟耪让谐榔姆惹挡角媚磐盾镁缎瞥蔷睫劫沁频台各吭乒久瓷援亥琐臣妇鹊谐狱苍青压怂悍锅王荡舶来拷葬腔芭隆创守凤鲜禽马纤水沤啡掇厢氰甚痴辜案担化探累崎椭氖笆豌袱宜利吧敷饯勘性嫁遗求紫尝闸撼愚杏雏苦瓤痘丛挥局
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