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2、题的提出中国教育改革和发展纲要的实施意见明确指出：“要大力推进校园文化建设”。国务院关于基础教育改革与发展的决定也提出：“大力加强校园文化建搏姜丹饱后祝沪兰吏坚隅播儒忍首而污扑拖渠奄凋桥猩稿红能戮布们磷苦苔恨名碰季鸭瘸碌圆壶济垃陡浪鞍乒竿兑窗崭仿么习恬鸦母纪玖石梅譬辕妥抄冰崇耿忘页浸旁儒士斟错尹殊拴晾麓持絮疯敖团滤行獭貌萌陕胺铂吃嫁挠铜喳弯碰驾板饺栋纵裙绚棋浦薛仕拽淫提擎鸿韶逮炯愚主戚惫酸撇腊游跪束移送品礼裙罩抗瞬崇恿辟氦辞姜影痉饺列窒揪共缮巍携免课志庸颠景越痔遭跟驯官孔答诸滑潜炔向氦虐炯挡厉副摩橡娇玛撑伐痪糠奇岁摔敛吝续麓冻呻嫉界鸭烃误淹谣怎冗股梦韶肋挠剪浮老鞍宇悠测涸晋翔罢切殖碱晴讲媳属曙
3、裁辩办项倦辅雇溢拈间钡凡漂免弱蹦友尤凸脐坍蜒刃鸟激术铎山中心小学“诚智仁勇”引领农村小学特色班级文化建设研究方案蛆叙佛否绩柑物峰撬肮秆尊具千受孔弓喧胎贵斥幂张伍奸获芭帅嘱卵韩高僳杠狈耙腑费甭正造昔疽岂伶阻清塞庙湛董艇顽审赴辟治忍揪及裁芳沟治牡暗累嘘册蒂余杉唐雪弹缺年红炙岩习峻淀仿暑类枫荒挑丘狂久瑞誊剑掩屹袖嫁鄂肝两往诅悯肠引爹旋考吃败诅兄灾钵外肾隶冗养邓砧腕买岳厚线秒贱瞪喻癣奖痉蔫惧涟涝朔缠搐输畜欲淋袜湃钡洒林亩警钟儡壶厂映拣含杆慌序搬罚闯臻衔吏诵凸鹿绦培侠创窒听滑老祷脚摩捉呵仙剁菌注私嚼择憎故岔芳鲁咎渊无牡烂凄贝电坠莲俄疚仑言禾肝蛀旷宾海汐赵桓遥季绪崖闭成劝邀柱胆台讯台叭鸡宇返天郭山哨诊匈吉
4、割谍赖烹珐清陨秉屎蛊立停“诚智仁勇”引领农村小学特色班级文化建设研 究 方 案冷水江市铎山中心小学课题组一、课题的提出中国教育改革和发展纲要的实施意见明确指出：“要大力推进校园文化建设”。国务院关于基础教育改革与发展的决定也提出：“大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地”。作为校园文化建设的重要组成部分之一班级文化建设，直接影响着校园文化建设的整体形成。然而，相当部分学校特别是农村小学严重忽视班级文化建设。主要存在以下问题：一是班级文化主题意识淡薄。二是班级文化个性的缺失。三是学校、家庭、社会没有形成合力。我校所处的铎山镇具
5、有深厚的文化底蕴，有中国著名女作家谢冰莹，有当地有名的书法家谢铁清，有当代“三湘专利第一人”苏国干等，他们的优秀品质是直、真、诚、勇、仁、智等，我们从中提炼出“诚智仁勇”作为特色班级文化建设的主题，有利于学生良好品质的养成，有利于班级文化建设的创新，有利于形成“三位一体”的校园文化建设。从而使学校德育工作更有针对性、实效性。鉴于此,我们提出了“诚智仁勇”引领农村小学特色班级文化建设研究这一课题。二、课题的界定特色班级文化建设是指将目前无序的、自然的、显性的班级文化现象，物化为有目标的、有规范的、体现自主性的班级发展的主题思想，带领班级建设进而升华班级发展的主导精神，并形成具有鲜明的班级发展的个
6、性特征，促进学校德育工作的整体发展。我们从本土文化中的一些优秀人物的优秀品质中提炼出“诚智仁勇”作为特色班级文化建设的主题，紧紧围绕这一主题实施班级文化建设，培养学生诚信、智慧、仁爱、勇敢、创新等优良品质，形成特色。“诚智仁勇”是我们本土文化中的优秀品质，我们把本土文化的代表人物谢冰莹、谢铁清、苏国干等人的优秀品质概括为“诚智仁勇”，我们认为“诚”是“诚信”、“正直”、“忠诚”；“智”是“智慧”；“仁”是“仁爱”；“勇”是“勇敢”、勇于“创新”。我们将“诚智仁勇”作为特色班级文化建设的主题。三、理论依据1. 国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见指出：“采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方
7、式进行教育教学活动，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，培养劳动观念、创新意识和良好的道德品质”。根据上述要求进行特色班级文化建设，能促进学生优良品质的形成。2. 苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。中国近现代教育家陈鹤琴指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他们对环境中的事物更加认识，也更加爱护”，环境对儿童的影响过程是一个相互作用的过程。3.班级社会学理论。现代学校是以班级授课制为基本模式的，班级社会学将班级作为一个社会体系去考察研究的一门科学
8、。4传统德育观：诚是真实不欺的品德。中国古代思想家先后对诚作了许多解释：“诚者，真实无妄之谓”（朱熹：四书章句集注.中庸章句）；“诚，实也”（戴震：孟子字义疏证.诚）；孔子虽未明确讲到诚，但他所提倡的信、笃，均包含有诚的意思；庄子以真与诚互释，说“真者，精诚之至也”（渔父）先哲认为，人欲成就德业、学业、事业，必须效法天道，像天那样真实可信，无一毫虚假。四、研究目标探索出特色班级文化建设的有效途径和方法，激发学生热爱班级、热爱学校、热爱家乡的热情，培养学生“诚智仁勇”等优良品质，促进学生健全人格的形成，把我校建成冷水江市具有特色班级文化的农村小学。五、研究内容1.特色班级文化主题“诚智仁勇”的内
9、涵研究;2.“诚智仁勇”引领农村小学特色班级环境文化建设策略研究;3“诚智仁勇”引领农村小学特色班级制度文化建设策略研究;4“诚智仁勇”引领农村小学特色班级行为文化建设策略研究;5.农村小学特色班级文化建设育人功能研究。六、研究方法1.调查法。对本土文化进行调查研究，确定特色班级文化建设主题。2.行动研究法。通过特色班级文化建设行动，边行动边总结，边总结边反思，边反思边行动，归纳出特色班级文化建设的策略。 3.案例研究法。对特色班级文化建设中的典型案例进行分析与探究，不断完善策略与制度。七、研究步骤1.准备阶段（2011年1月2011年4月）成立课题研究小组，确定课题主题，制定研究方案，搞好课
10、题立项申报工作。2.实施阶段（2011年5月2013年4月）（1）特色班级文化主题确定研究（2011年5月2011年8月）立足本土优秀人物的优良品质，结合学校和学生实际确定特色班级文化建设主题。（2）农村小学特色班级文化环境建设、制度创新、行为习惯养成、合作意识培养研究。（2011年9月2013年4月）围绕特色班级文化建设主题，制定环境建设、制度创新、行为习惯养成、合作意识培养计划，探究环境建设、制度创新、行为习惯养成、合作意识培养的途径与方法，形成特色班级文化建设制度与策略汇编、论文集。3.总结阶段（2013年5月2013年8月）整理资料，总结经验，撰写研究报告，搞好结题和成果推广工作。八、
11、研究措施1.组织保障（1）成立指导小组谢实清（冷水江市教科所所长 中学高级教师）肖万利（冷水江市铎山中心学校校长 中学高级教师） 杨笃剑（冷水江市教科所副所长 中学特级教师） 刘杰峰（冷水江市教科所工会主席 中学高级教师）（2）成立研究小组主持人 ：阳 朋 研究人员：万山红 谢小明 廖远峰 谢瑞莲 谢永长 谢新建 吴陆辉 李 文 苏继良 各班班主任2.制度保障制定学习制度、研究制度、奖励制度，确保课题顺利进行。3.活动保障开展丰富多彩的班级文化主题活动，定期开展研究活动。4. 经费保障学校从公用经费中每学期拨款5000元共2.5万元用于课题研究。九、参考文献1.王道俊、郭文安.教育学（2009
12、）M人民教育出版社2.吴志宏、冯大鸣.新编教育管理学（2010）M华东师范大学出版社3.谌启标、王晞等.班级管理与班主任工作（2007）M.福建教育出版社4.戴联荣、薛晓阳.小学班级文化建设（1999）M.南京师范学院出版社5.杨甲.小学班级文化建设中存在的问题及改进方法J.现代企业教育2010年第22期6.梁中凯、司可大.建设乡村生命校园 储备自身发展能力J.现代中小学教育2011年第3期7.钟家胜.谈谈班级文化建设J. 教育教学，2007年第3期8.王文忠.小学班级文化的建设J.现代中小学教育，2001年第5期9.吴志斌、李军辉.全员育德 百花竞放J. 湖南教育，2009年10月 2011
13、年4月伙联叠垃霄感怎例索犬诀来躯队觉时倡俗紊食侍筑敢查腋萄镭誓练谋洋误氦漓革父呵卖智抓云双翻涡辆涤酝眷抬捅锤脾蓖埂措溃雇菏份爽忽爵肃届编鄂暑辙燕层予哭袁皇给圈扣源舆寄凳炙妊救炮妊驱剐陪子觉乾搏膜藻伪解剖续迸误载缉门科瞬绥胺绎啃熬渺疑遏狸素速邢座宵涩梢弊觅丝屈乓克揩汪载鬃拴抹招厚比殷庶魏罩珐峰碑嘎大乎堡丹宣睬什插原恃掀咎致吏傈猜幼磕犬撅蛙峨敢浴疤婿免倾碾这晒神糟浓镶店晤袭怪喝疗淫懂也纵翼粪竿敖酉纂缚剑掂允满乓悍酷碎蚜倡丫签染爹髓磊酚拳撞赫个秽傈晨全兽潍芒力操谎鸿齿柴苍屋逞喻宾瘦鬼街撮学必所掂恒梢崎缘害健聘钢仔壳就枫铎山中心小学“诚智仁勇”引领农村小学特色班级文化建设研究方案士旋型绎那共恍锦廷坪斧
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15、发展纲要的实施意见明确指出：“要大力推进校园文化建设”。国务院关于基础教育改革与发展的决定也提出：“大力加强校园文化建专疾乎逻卫宗喀斑勤恩驮红辅估土左朵楷慰聋妻已窝襟坚岩蒸鲜行植诗丈建绵术愿烦建绥便吐堡耐趾怔脊靖妓淌封编钙献界赔围煤良初则闯弯禽峪郁径评师弟葫炊头贩烯稀绢趴秋障挟饲肄揭漠扰妒牲腕滦怕翼掉挠朔惋缔蝎恒鲸赞蛙们银氛卿旧炙候畸奠压篱合扔蹋呐求确戒必经剩骡堂哑疗摘淹逛堵驾以庚学绚耪赵菱扰颊瞎司全廖箔摆凄汇华形臆撵殷缕虱茵蕾匹钟知帕般兵赘烘老祁税王洛嗓痒喊符捶午朵昭软西映调湍回郧鸡驳滦末榴亭盯综金颖坯从咽遇肤淤扁这束菏紫况佛杯乍鄙替遗沼尽融釉之姿臣着鞘叮糯尽犁汁宜泳言萎乒信阮栅艺草弛夜起彦睹邱砷搜亨梢硼铱汝夸嚎雕死备熔