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1、第三单元 细胞的能量供应和利用单元测试（学案15）山东省阳谷第三中学王文芳1下列关于酶和激素的叙述，正确的是()A同一个体的不同组织细胞中，激素种类不同，而酶的种类相同B酶能降低化学反应的活化能，缩短反应时间，但不改变反应平衡点C产生酶的细胞一定能产生激素D解旋酶几乎存在于所有的细胞中，其化学本质是蛋白质或RNA2如图中的新鲜土豆片与H2O2接触后，产生的现象及推测错误的是()A若有气体大量产生，可推测新鲜土豆片中含有过氧化氢酶B若增加新鲜土豆片的数量，量筒中产生气体的速度加快C一段时间后气体量不再增加是因为土豆片的数量有限D为保证实验的严谨性，需要控制温度等无关变量3(2012皖南八校联考)
2、下列关于细胞呼吸的叙述错误的是()A细胞呼吸过程中一定能产生二氧化碳B线粒体能分解丙酮酸，不能分解葡萄糖C有氧呼吸过程中产物水是在线粒体中生成的D在有氧呼吸过程中，二氧化碳的产生在第二阶段4(2012潍坊模拟)细胞呼吸为生物生命活动提供了能量，是所有生物体最重要的生理过程之一。下面有关叙述正确的是()A无氧呼吸的第一阶段与有氧呼吸的第一阶段不完全相同B无氧呼吸因为分解糖类的效率低，所以释放的能量少C线粒体中能产生CO2的场所是内膜D有氧呼吸第三阶段生成水的同时，伴随着大量能量的释放5如图表示某绿色植物细胞内部分物质的转变过程，下列有关叙述正确的是()A图中两物质依次是H2O和O2B图中(一)(
3、二)两阶段产生H的场所都是线粒体C图中(三)阶段产生的水中的氢最终都来自葡萄糖D该过程只能在有光的条件下进行，无光时不能进行6下列关于叶绿体和光合作用的描述中，正确的是()A叶片反射绿光故呈绿色，因此日光中绿光透过叶绿体的比例最小B叶绿体的类囊体薄膜上含有自身光合作用所需的各种色素C光照下叶绿体中的ATP主要是在叶绿体基质中合成的D在日光下，叶片中的叶绿素等量吸收不同波长的光7(2012淄博模拟)如图表示生物体部分代谢过程。下列有关分析正确的是()A和过程中H的产生场所分别是叶绿体和线粒体B过程、都能产生ATPC和过程可发生在同一细胞中D病毒能进行过程8如图表示某植物光合速率与环境因素之间的关
4、系，甲图为光合作用的氧气产生速率，乙图是测定的氧气释放速率。请据图分析下列选项中错误的是()A甲图中OS段的限制因素是光照强度，主要影响光合作用过程的光反应B甲图中B、C两点出现差异的主要限制因素是温度C若呼吸速率不变，由乙图可知，B点光照强度为4千勒克斯D在甲图C点，若光照不变，增加CO2供应，则C5减少，ATP增加9(2012黄冈模拟)以下是对生物体ATP的有关叙述，其中正确的一项是()AATP与ADP的相互转化，在活细胞中其循环是永无休止的BATP与ADP是同一种物质的两种形态C生物体内的ATP含量很多，从而保证了生命活动所需能量的持续供应DATP与ADP的相互转化，使生物体内各项化学反
5、应能在常温常压下快速顺利地进行10(2012济宁市第一中学第一次检测)下表是某同学为验证酶的专一性而设计的实验方案，ad代表试管，代表实验步骤。对该实验方案的有关评价，错误的是()abcd淀粉溶液2 ml蔗糖溶液2 ml唾液淀粉酶溶液2 ml唾液淀粉酶溶液2 ml5065 温水中水浴加热10 min将c倒入a，将d倒入b5065 温水中水浴加热10 min加入现配的斐林试剂溶液2 ml37 恒温水浴观察并记录颜色变化A.淀粉酶的用量属于自变量B和会影响酶的活性C、和的温度设置错误D和的顺序有误11(2012芜湖一中模拟)把混有反应物的液体，加到捣碎的土豆汁液中(酶液)，在37 下观察到某些反应
6、现象。在这种情况下，学生甲设计的对照实验是用蒸馏水代替反应物，加入酶液中，也可观察到该反应现象；学生乙设计的对照实验是用蒸馏水代替酶液，加入反应物中，则观察不到该反应现象。下面是对此问题的解释，其中可能性最大的一项是()A酶催化的反应即使完全没有反应物，也可缓慢进行B酶由于被蒸馏水溶解出来，因而能进行反应C由于该酶液中混有与反应物相同的物质D由于该酶液中混有催化同一反应的多种酶12如图是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置，把三套装置放在隔热且适宜的条件下培养(三装置中种子的质量相等)。下列有关说法正确的是()A取适量的幼胚研碎，滴加少量的一种被还原后为白色的试剂，一段时间后试剂颜色变白的原因可能
7、与种子呼吸过程产生的H有关B当种子中的有机物消耗完毕，温度计读数tB最高C一段时间后，玻璃管中的有色液滴移动的距离hchBhADA、B两试管有色液滴右移的速率不一样13(2012皖南八校模拟)下表是植物不同器官的呼吸速率(单位鲜重在单位时间内耗氧量Lg1h1)。植物器官呼吸速率(O2)植物器官呼吸速率(O2)胡萝卜根25大麦种子(浸泡15 h)胚715叶440胚乳76苹果果肉30叶266果皮95根9601 480据表分析下列说法错误的是()A同一植物的不同器官或组织，呼吸速率有明显差异B种子内胚的呼吸速率比胚乳高，表明胚的能量代谢较旺盛C测定大麦种子呼吸速率前先浸泡，是为了提高种子内自由水含量
8、D不同植物的同类器官呼吸速率不同，与其结构有关而与功能无关14如图为真核细胞呼吸作用的部分过程，据图分析下列叙述错误的是()A可以在细胞质基质中发生的是B在线粒体中发生的过程是和C过程比过程释放的能量多D人在剧烈运动时产生的CO2只来源于过程15(2012潍坊模拟)如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移到光下后，CO2的吸收量发生了改变。据图判断下列叙述中正确的是()A曲线AB段表示绿色植物呼吸速率减慢B曲线BC段表示绿色植物仅进行光合作用CB点时植物既进行光合作用，也进行细胞呼吸D整段曲线表明，随光照强度增加，光合速率增加，呼吸速率也增加16下图为植物的某个叶肉细胞中的两种膜结构以及发生的
9、生化反应。下列有关叙述不正确的是()A图甲、乙中的两种生物膜分别存在于叶绿体和线粒体中B图乙中的H主要来自于葡萄糖的分解C甲、乙两种生物膜除产生上述物质外，还均可产生ATPD影响甲、乙两种膜上生化反应的主要环境因素分别是光照和温度17下图甲为叶绿体结构模式图，图乙是从图甲中取出的部分结构放大图。下列相关叙述，正确的是()A图乙所示结构取自图甲中的或B与光合作用有关的酶全部分布在图乙所示结构上C图乙所示的结构是产生H并消耗ATP的场所D叶绿体以图甲的形式扩大膜的表面积18ATP是细胞的能量通货，是生命活动的直接能源物质，下图为ATP的结构和ATP与ADP相互转化的关系式。下列说法不正确的是()A
10、图1中的A代表腺苷，b、c为高能磷酸键B图2中反应向右进行时，图1中的c键断裂并释放能量CATP与ADP快速转化依赖于酶催化作用具有高效性D酶1和酶2催化作用的机理是降低反应的活化能19生物体内能量代谢中ATP的合成和利用过程如图所示。以下说法不正确的是()Aa过程和b过程都有H生成和消耗B过程和过程的酶和场所不相同Cc表示吸收的能量，d表示释放的能量，两者数值相等、形式相同DATP在活细胞中的含量很少，但转化速度很快20(2012全国百校精粹模拟)某同学在研究化合物P对淀粉酶活性的影响时，得到如图所示的实验结果。下列有关叙述不正确的是()A在一定范围内，底物浓度影响着酶促反应速率B曲线作为实
11、验对照CP对该酶的活性有抑制作用D若反应温度不断升高，则A点持续上移21下列有关ATP的叙述不正确的是()A能进行有氧呼吸的细胞不一定含有线粒体但一定含有相关的酶BATP中的能量可以来源于光能、化学能，也可以转化为光能和化学能CATP中的“A”与构成DNA、RNA中的碱基“A”不是同一物质D人在寒冷时，肾上腺素和甲状腺激素分泌增多，细胞产生ATP的量增加，细胞中ATP与ADP的含量难以达到动态平衡22(2012福建莆田一模)下图甲表示温度对淀粉酶活性的影响；图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麦芽糖积累量随温度(时间)变化的情况，下列说法中错误的是()AT0表示淀粉酶催化反应的最适温度B
12、图甲中，Ta、Tb时淀粉酶催化效率都很低，但对酶活性的影响有本质的区别C图乙中Tb到Tc的曲线表明随温度的升高，麦芽糖积累量不再上升，酶的活性已达到最大D图乙中A点对应的温度为T023(2012厦门质检)如图为某同学构建的在晴朗白天植物的有氧呼吸过程图，下列说法正确的是()A催化23的酶存在于线粒体内膜上B产生的8主要用于合成ATPC6部分来自叶绿体D3全部释放到大气中9(2011湘西模拟)在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如下表。若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是()CO2释放量O2吸收量a100b83c64d77A.a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒
13、精和乳酸Bb条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多Cc条件下，无氧呼吸最弱Dd条件下，产生的CO2全部来自线粒体24一些生物学现象可以用数学模型表示。下列对各曲线所表达的生物学含义的描述，正确的是()甲图可表示哺乳动物成熟红细胞中ATP的生成速率与氧气浓度的关系乙图可表示温室中一天内CO2浓度的变化丙图可表示酵母菌呼吸时O2浓度和CO2产生量的关系，a点ATP产生量最大丁图可表示小鼠的离体细胞内酶活性与环境温度的关系ABC D25提取鼠肝脏细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量几乎为零；同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗
14、量又较大。对上述实验结果的解释错误的是()A线粒体内进行的是丙酮酸彻底分解和消耗氧气生成水的过程B在线粒体内不能完成葡萄糖的酵解，而能完成丙酮酸的分解过程C葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质基质中完成的，不需要消耗氧气D有氧呼吸中，水的参与和生成都是在细胞质基质中进行的26(2012娄底质检)有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是()反应场所都有线粒体都需要酶的催化反应场所都有细胞质基质都能产生ATP都经过生成丙酮酸的反应都能产生水反应过程中都能产生H都能把有机物彻底氧化A BC D27(2012江西红色六校联考)下图为某植物在夏季某一晴天的光合作用变化示意图。下列判断错误的是()Ad点时的光合作用强度比c点
15、时弱Bde段光合作用强度上升的主要因素是光照强度逐渐增强C光合作用开始的时间在a点，而不是b点D植物从b点后开始积累有机物，到f点时有机物积累最多28(2012山东省实验中学测试)将某绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响(其余的实验条件都是理想的)，实验以CO2的吸收量与释放量为指标，实验结果如下表所示：温度()5101520253035光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.503.00黑暗中释放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50下列对该表数据的分析正确的是()A昼夜不停地光照，温度在35 时
16、该植物不能生长B昼夜不停地光照，该植物最适宜的温度是30 C每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在20 的条件下，该植物积累的有机物最多D每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均保持在30 时，该植物积累的有机物是温度在10 时的两倍29将叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别放置在相同的、温度适宜且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5 min测定一次小室中的CO2浓度，结果如图所示。对此实验叙述正确的是()A此实验可用于验证A植物比B植物具有更强的固定CO2的能力B当CO2浓度约为0.8 mmol/L时，A、B两植物的光合作用强度相等C30 min以后，两
17、种植物叶片光合作用强度都与呼吸作用强度相等D若A植物在第5 min时光照突然降低，C5含量将增加30如图为研究光合作用的实验装置。用打孔器在某植物的叶片上打出多个叶圆片，再用气泵抽出叶片内的气体直至叶片沉入水底，然后将等量的叶圆片转至含有不同浓度的NaHCO3溶液中，给予一定的光照，测量每个培养皿中叶圆片上浮至液面所用的平均时间，以研究光合作用速率与NaHCO3溶液浓度的关系。有关分析正确的是()A在ab段，随着NaHCO3溶液浓度的增加，光合作用速率逐渐减小B在bc段，单独增加适宜的光照或温度或NaHCO3溶液浓度，都可以缩短叶圆片上浮的时间C在c点以后，因NaHCO3溶液浓度过高，使叶肉细
18、胞失水而导致代谢水平下降D因配制的NaHCO3溶液中不含氧气，所以整个实验过程中叶片不能进行呼吸作用二、非选择题31(2011咸阳模拟)下图为生物体的新陈代谢与ATP关系的示意图，请回答：(1)海洋中的电鳗有放电现象，其电能是由图中的_过程释放的能量转变而来的。(2)某人感冒发烧，其体温上升所需要的热量是由图中_过程释放出来的。(3)用图中的数字依次表示光能转变为骨骼肌收缩所需能量的过程：_。(4)医药商店出售的ATP注射液可治心肌炎。若人体静脉滴注这种药物，ATP到达心肌细胞内最少要通过几层细胞膜()A1层B2层C3层 D4层(5)经测定，正常成年人静止状态下24 h将有40 kg ATP发
19、生转化，而细胞内 ADP、ATP 的总量仅为210 mmol/L，为满足能量需要，生物体内解决这一矛盾的合理途径是_。32下图表示在光照条件下某正常生理状态的植物叶肉细胞内发生的生理过程，请据图回答问题。(1)图1中表示出叶肉细胞中的哪些生理活动？_；_。(2)图1中D代表的物质是_。(3)在图2 a状态时，可以发生图1的哪一生理过程_(填编号)。 图2中bc时，限制光合作用的主要因素是_。(4)当光照强度为c点时，该叶肉细胞中产生ATP的场所有_。(5)如果在图2的c突然升高CO2浓度，叶绿体内C3化合物的含量_。(6)某实验组在玻璃温室里进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的CO2含量进
20、行了24小时测定，并根据数据绘制了曲线(如图3)。图3中AB曲线上升的原因是_，与图2中的_代表的含义相同。B点含义为_，与图2中的_代表的含义相同。33(实验探究)(2012苏北四市二次联考)某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后，想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题。他们进行了如下实验：将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封(瓶中无氧气)，按下图装置实验。当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时，撤去装置，将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤，除去酵母菌，得到滤液1和滤液2。请分析回答：(1)甲、乙两组的实验变量是
21、_，实验中需控制的无关变量主要有_。(2)酵母菌产生CO2的场所是_。(3)利用提供的U形管(已知滤液中的葡萄糖不能通过U形管底部的半透膜，其余物质能通过)、滤液1和滤液2等，继续完成探究实验。实验步骤：将_的滤液1和滤液2分别倒入U形管的A、B两侧并标记；一段时间后观察_的变化。实验结果预测和结论：如果_，则有氧呼吸消耗的葡萄糖少；如果_，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多；_。答案与解析:1解析：同一个体的不同组织细胞中，遗传信息基本相同，但由于基因的选择性表达，不同的细胞，激素种类不一定相同，酶的种类也不一定相同；酶能降低化学反应的活化能，加快反应速率，但不改变反应的平衡点；几乎所有的活细胞都能产
22、生酶，但不是所有的细胞都能产生激素；解旋酶的化学本质是蛋白质。答案：B2解析：新鲜土豆片中含有过氧化氢酶，能催化过氧化氢分解产生氧气(气泡)。增加土豆片的数量即增加酶的数量，可使反应速率加快。一段时间后，因底物过氧化氢全部被消耗分解掉，产生的氧气(气体)量不再增加。答案：C3解析：细胞进行乳酸发酵时不能产生二氧化碳。答案：A4答案：D5解析：本题考查有氧呼吸的具体过程。图中(一)(二)(三)分别是指有氧呼吸的三个阶段，第一阶段在细胞质基质中进行，第二阶段、第三阶段在线粒体中进行。第三阶段产生的水中的氢一部分来自葡萄糖，一部分来自水。细胞呼吸在有光和无光的条件下都能进行。答案：A6答案：B7解析
23、：H2O被分解产生H和O2一定是光反应，C6H12O6分解为丙酮酸和H及丙酮酸分解为CO2和H一定是细胞呼吸，据此可区分各代表的生理过程。答案：C8答案：D9解析：本题考查ATP与ADP的相互转化关系。生命活动需要消耗ATP，细胞不断合成ATP，在活细胞中其循环是永无休止的，则A项对。ATP与ADP是两种物质，则B项错。生物体内的ATP含量很少，但合成很快，以适应生命活动的需要，则C项错。ATP与ADP的相互转化，可以为生命活动提供能量，酶才具有催化作用，在常温常压下，使生物体内各项化学反应能快速顺利地进行，故D项错。答案：A10解析：该实验的变量为底物，唾液淀粉酶在37 时活性最大，斐林试剂
24、的反应温度为5065 。答案：A11解析：比较三个实验：反应物酶液反应；蒸馏水酶液反应；反应物蒸馏水无反应。从、可知反应的发生需酶的催化，酶来自酶液；从、可知，酶液中不仅有酶，而且存在反应物。答案：C12答案：A13答案：D14解析：图中是ATP的合成，可发生于细胞质基质和线粒体中，是有氧呼吸，表示无氧呼吸，过程较过程氧化分解彻底，释放能量多，人体细胞只有有氧呼吸产生CO2。答案：B15解析：随光照强度的增加，AB段呼吸速率不变，故A项错误；光合作用必须在光照下进行，但细胞呼吸有光无光均可发生，故B项错误；图示曲线表示随着光照强度的增加，光合速率增加，但光照强度基本不会影响呼吸速率，故呼吸速率
25、基本不变，故D项错误。答案：C16答案：B17答案：D18解析：图1中A表示腺嘌呤，b、c是高能磷酸键。ATP水解时远离腺苷的高能磷酸键断裂。酶催化作用具有高效性，其催化作用的机理是降低反应的活化能。答案：A19解析：a表示呼吸作用、b表示光合作用，两者都有H的生成和消耗。的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体，的场所是各种细胞；两个过程的酶也是不同的，为合成酶、为水解酶。ATP在活细胞中的含量很少，但转化速度很快，有利于生命活动中能量的供应。c表示ATP合成过程中吸收的能量，主要是光能、化学能；而d表示ATP水解释放的能量，可以有多种形式。答案：C20答案：D21答案：D22解析：图乙中Tb到T
26、c的曲线表明随温度的升高，麦芽糖积累量不再上升，因为温度过高，酶已失活，反应停止。答案：C23解析：从图中可判断18分别是葡萄糖、丙酮酸、CO2、H2O、H、O2、H2O、能量。丙酮酸产生CO2，属于有氧呼吸的第二阶段，在线粒体的基质中进行；有氧呼吸产生的能量仅有40%储存在ATP中，其余以热能的形式散失；在晴朗的白天，植物光合作用很强，不仅要从外界吸收CO2而且植物有氧呼吸产生的CO2也通过扩散作用进入叶绿体，参与光合作用。答案：CC D24答案：B25解析：细胞质基质进行的是有氧呼吸第一阶段葡萄糖分解为丙酮酸。线粒体内进行的是有氧呼吸第二阶段和第三阶段，水参与第二阶段的化学反应，而水的生成
27、则发生在第三阶段。答案：D26解析：无氧呼吸在细胞质基质完成，不需要线粒体；有氧呼吸和无氧呼吸都需要酶的催化；二者第一阶段相同，都是在细胞质基质内进行，都会产生ATP；第一阶段都是葡萄糖分解为丙酮酸；有氧呼吸生成水，无氧呼吸不生成水；葡萄糖分解为丙酮酸过程会产生H；有氧呼吸是有机物的彻底氧化分解，无氧呼吸是有机物的不彻底氧化分解。答案：C27解析：由图可知，a点时该植物开始进行光合作用，b点时光合作用强度与呼吸作用强度相等；cd段光合作用强度下降的原因是温度过高，气孔部分关闭，CO2吸收量减少；de段光合作用强度上升是因为温度有所下降，关闭的气孔又张开；f点光合作用强度与呼吸作用强度相等，此时
28、植物在一天中有机物积累最多。答案：B28解析：由表中数据可知：随温度的升高，光照下吸收CO2的量(为植物的净光合作用)表现出先升高后降低；黑暗中释放CO2的量一直升高，说明细胞呼吸随温度的升高而加强。由于温度在35 时净光合速率为3.00 mg/h，昼夜不停地光照下，该植物应能生长，故A错误。净光合作用最强时的温度为25 ，而不是30 ，故B错误。每天交替进行12小时光照、12小时黑暗，温度均为20 时，一天中积累的有机物量(3.251.50)1221(mg)；若均保持在30 时，则一天中积累的有机物量：(3.53.00)126(mg)；若均保持在10 时，则一天中积累的有机物量(1.750.
29、75)1212(mg)，同理计算其他温度下有机物的积累量，可知C正确、D错误。答案：C29解析：本题通过测定CO2的变化量，来考查光合作用和呼吸作用的知识。30 min以后小室中CO2浓度不再变化，说明此时两种植物叶片光合作用强度都与呼吸作用强度相等。由图可知，B植物比A植物具有更强的固定CO2的能力；由于两种植物呼吸作用不一定相同，因此当CO2浓度约为0.8 mmol/L时，A、B两植物的光合作用强度不一定相等；A植物在第5 min时光照突然降低，H和ATP减少，C3还原受阻，C5含量将减少。答案：C30解析：本题考查影响光合作用的因素。图中纵坐标是上浮至液面的时间，时间越短，说明单位时间内
30、产生氧气越多，光合作用强度越大。结合曲线分析，ab段随着NaHCO3溶液浓度的增加，光合作用增强，产生氧气越多，叶圆片上浮时间越短，故A错误；从图中分析，bc段CO2浓度已不再是制约光合作用的因素，因此单独增加NaHCO3溶液浓度，不会提高光合作用速率，故B错误；由于NaHCO3溶液浓度过高，使叶肉细胞失水而导致整体代谢水平下降，叶圆片上浮时间长，故C正确。答案：C二、非选择题31解析：在绿色植物体内，光能转变成ATP中的化学能，然后再转移到有机物中，有机物被动物消化吸收后，可以氧化分解释放出其中的能量，这些能量大部分以热能的形式散失，维持生物体的体温，少部分能量转移到ATP中之后可以用于各种
31、生命活动，如生物放电、肌肉收缩等。静脉滴注ATP时，ATP要到达组织细胞内，首先要通过毛细血管的管壁细胞(2层膜)，然后进入组织细胞(1层膜)，共通过3层细胞膜。答案：(1)(2)(3)(4)C(5)ATP与ADP之间进行相互转化32答案：(1)光合作用细胞呼吸(2)丙酮酸(3)光照强度(4)细胞质基质、线粒体、叶绿体(5)增加(6)光合小于呼吸，二氧化碳释放ab光合等于呼吸b33解析：(1)本实验是探究酵母菌在不同氧气条件下细胞呼吸的方式，故甲、乙两组的实验变量是有无氧气，实验中需控制的无关变量主要有温度、pH、培养液量、培养液浓度等。(2)有氧呼吸的第二阶段产生CO2的场所是线粒体，无氧呼
32、吸第二阶段产生CO2的场所是细胞质基质，故酵母菌产生CO2的场所是细胞质基质和线粒体。(3)利用提供的U形管(已知滤液中的葡萄糖不能通过U形管底部的半透膜，其余物质能通过)、滤液1和滤液2等，继续完成探究实验。实验步骤：根据实验的等量的原则，将等量的滤液1和滤液2分别倒入U形管的A、B两侧并标记；一段时间后观察(两侧)液面的变化。实验结果预测和结论：如果A侧液面上升，B侧液面下降，则有氧呼吸消耗的葡萄糖少；如果A侧液面下降，B侧液面上升，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多；如果A、B两侧液面高度相同，则有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多。答案：(1)有无氧气温度、pH、培养液量、培养液浓度等(2)细胞质基质和线粒体(3)等量(两侧)液面实验结果预测和结论：A侧液面上升，B侧液面下降A侧液面下降，B侧液面上升如果A、B两侧液面高度相同，则有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多第 15 页 共 15 页