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1、,长岭县三县堡中心校 赵立娟,我所理解的教育技术,目录,教育技术的含义 教育技术的发展 教育技术的理论基础 教育技术在教学中的地位和作用 现代教育技术的优势,教育技术,AECT94定义 1994年国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术做如下定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 AECT04定义 2004年6月，AECT提出了教育技术定义的修订草案， 改为“教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践”。关于AECT04定义的更多参考内容，你可以阅读拓展学习资料。 2004年12月25日，教育
2、部印发了中小学教师教育技术能力标准（试行），这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。,AECT94定义 1994年国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术做如下定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 AECT04定义 2004年6月，AECT提出了教育技术定义的修订草案， 改为“教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践”。 2004年12月2
3、5日，教育部印发了中小学教师教育技术能力标准（试行），这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。,教育技术含义,现代教育技术的发展，大致经历了以下六个阶段： 1、 萌芽阶段（19世纪末）。以幻灯教育的出现为标志。 2.初期发展阶段（20世纪3040年代）。以有声电影、录音教学的出现为标志。 3.迅速发展阶段（20世纪5060年代）。以电视、程序教学机及CAI的出现为标志。 4.系统发展阶段（20世纪7080年代）。以各种系统媒体的出现为标志。 5
4、.网络发展阶段（20世纪90年代以来）,教育技术的发展,教育技术的相关理论主要有：学习理论、教学理论和教育传播理论等。 学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注观察个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所含因素存在的理由 (如动机、练习、反应等)； 教学理论侧重于研究教学的一般规律，它更加关注如何用特殊的方法控制个体行为的改变，研究如何提高学习的效率和效果，研究教学系统所含因素的功能(如目标、学生、教材、评价等)。 教育传播理论主要是研究教育信息传递活动的规律，关注教育传播的基本要素等方面。,教育技术理论基础,以现代信息技术
5、运用为核心的现代教育技术，在当前的教育和教学改革中具有多方面的显著功能和作用。运用现代教育技术，能实现教学过程以下要素关系的转变：教师角色的转变由以教师为中心的讲解者转变为学生学习活动的指导者和组织者；学习地位的转变从被动接受的地位转变为主动参与、发现、探究和知识建构的主体地位；媒体作用的转变由作为教师的讲解的演示工具转变为学生的认知工具；教学过程的转变由讲解说明的过程转变为通过情景创设、问题探究、协作学习、意义建构等以学生为主体的过程。教育技术有助于教师更新教育观念；教育技术有助于未来教育目标的实现；教育技术有助于教师适应和创造新的教学组织形式和方法；教育技术有助于素质教育的真正实施。,教育技术在教学中的地位和作用,现代教育技术的优势,（1）教学信息显示多样化； （2）教学信息组织的超文本方 式； （3）教学过程的交互性； （4）教学信息的大容量储存； （5）教学信息传输的网络化； （6）教学信息处理的智能化。,谢谢大家的观看,