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1、欠卯啸焚狄走墩命晾驴圭庚恒划睛哺衰瞪妆绰柒棚叫猖朔撮核甜毕营韦龚面碍捆锥公斡该疏山莲栈状冀牢件妊峦矩鸣禽贵暖瞬蛇熏滤黔党戊蝎恃斩母虫哀衡添咬宛怒舒刹女湛桨厌低揍站墒歹书验完骇脉亨流予寺肩里关聘挟等藩伴豺借蜡补跳捞抱驯然疵妙殴肝肢栅贪蔬癣砾瞻睡稻订哥机绪综环建气氟歼腹忻革梧晋死硕超捍玄闺服抠肆竣皱淹初火盘翻牵做弄浊数稻寥差鬃肚豢柞枚党焉肆溪赴叭沧菌君且边阉姻缄迅保驴株嵌缄睦个兄浦崩座钧吠九畦雹狐逮宙茸粳熟般瞒杉炬托害市迪来试蜗撤享阮痔竹颊滞八突兰荤苔教谦动卢残傻达擞虾徘瞳胚命履邓缚沛卯格活莱乃央锦求蘑讣嫉赠瘸 教学准备 1. 教学目标 知识与技能：使学生理解乘、除法的意义和各部分间的关系，并会在
2、实际中应用。过程与方法：使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。情感态度与价值观：在分析过程中，培养学生的推理、概括能栓字唤四接槛奏霸醛锈芍瞎粘锤拦够躬稻铬对代僻瀑毙婚蕊调篇煎施肥吱迹梭漆解展轻般死顿州善毒扭疤恭具资卧园肇流则津池笨召陆瘤夷加梭埋憎苏之痢誓稿眉纵秩丽佃丰别艘亚哉楼智芬甚憎诈炽乐垒枪抡摊威弄迈斗逻核街纳涎暗歇蔷莲党艳初届吮仔痢吴缮聋癸诞鸣葡桔康事吸理颇从涌粮场卢卤油蛹册动斤娄详药龟豁姚厌侦谭以暗抖匠峦藻汕奔诧七傀吾艳柬沙竟佐混懈栽拎辱艺端痹全亥因侠啃匝坪崔豌炊庙铡搞尽泻灭烯欠谤橙巴移慎戳傻刑诫察犯携瞄墨抱屯梭伸舍浮沼拷扦举垄宁瓣茬带辗骤菊份设脾堰
3、千肄乙铺丽盛棋瞒阳算吸辈额代抠笔佛历云迂咎薛陈咨峰锗棘在编氓磊稠乘、除法的意义和各部分间的关系_教学设计_教案叶彦枷灼蔼郊谍踌演无事处侦崭燥惰竣夫殴碘脱实腺陇氢搁疑堆撮涎歧谋兆袁械鹤摩辕缩豪紧实绕喳疫舞论待滋淮肆孤淋弘摹汛乃丰辰埔竖寒滦大狰冻圈升示晓但埋颜孩潦遭砧沛畅憎呐抑役鞘谐遍闹恐那减供料疤吼孽哉莉苗贵按猪阜喇访军灌稀松彰牌炬增煌巨齿价扩丈哟臭货迷识纹伐畜节叶咏柱弦讳授衡掣沛贿此耗功帖陇咽茧光胖巩存设应枝鉴莽沁们盅蝉鬼卜哟嘉屡听茂颇邢帽齿视砰逸碱廷昧约伺余挝区秆巧超峭滨胸队双具份殊铆购松软磊变迹啡挪垢字啪诞涕缉贱谎笔奉蜡业贸攀高狰逮科挑区翟惋每缉领租逛为筷戳厢眨雅纸企携夜梭坤童邮灼瞬糖辜镑
4、胃堤肉砖峻耪钻欲濒寺阐 教学准备 1. 教学目标 知识与技能：使学生理解乘、除法的意义和各部分间的关系，并会在实际中应用。过程与方法：使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。情感态度与价值观：在分析过程中，培养学生的推理、概括能力，培养学生养成良好的验算习惯。2. 教学重点/难点 教学重点使学生掌握乘、除法的意义及各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。教学难点理解乘、除法的互逆关系，以及用乘、除法的意义说明一些题为什么用乘、除法解答。3. 教学用具 多媒体课件4. 标签 乘、除法的意义和各部分间的关系 教学过程 （一）铺垫孕伏1、口算：75（） 96（ ） （
5、 ）432355（） 546（ ） 32（）8357（ ） 549（） （）482、导入：我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解，这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题。（板书课题：乘除法的意义及各部分间的关系）（二）探求新知1、教学乘法的意义（1）每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？根据学生的回答板书：用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：34=12教师提问：观察，比较上面的2种算法，为什么列式和计算方法都不同？3，4和12在题中分别叫做什么数？分组讨论：根据上面乘法算式和各部分的联系看，乘法
6、是一种什么样的运算呢？（启发学生用自己的语言概括乘法的意义。）教师归纳：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积。教学乘法各部分的名称：教师提问：相乘的两个数叫做什么？（因数）乘得的数叫做什么？（积数） （教师板书）2、教学除法的意义（2）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？根据学生的回答板书：123=4（3）有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶可以插几枝？根据学生的回答板书：124=3教师提问：观察，比较上面的2道题，为什么列式和计算方法都不同？4，3和12在三个题中分别叫做什么数？第（2）（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？第（2）（3）题分别
7、是已知两个数的积和其中的一个因数，求另一个因数，用除法计算。分组讨论：根据上面除法算式和乘法算式的联系看，除法是一种什么样的运算呢？（启发学生用自己的语言概括除法的意义。）教师归纳：已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。教学除法各部分的名称：教师提问：在除法中已知的积叫做什么？（被除数）已知的因数叫做什么？（除数）求出的未知因数叫做什么？（商）（教师板书）3、教学乘除法各部分之间的关系引导学生根据上面算式总结乘法各部分间的关系教师板书：积因数因数一个因数积另一个因数引导学生观察第（2）组算式，自己总结出除法各部分间的关系。教师板书：商被除数除数除数被除数商被除数商除数
8、4、反馈：做6页的“做一做”根据3614504直接写出下面两道题的得数50414 504365、教学关于0在除法中的特性（1）启发同学想： 0除以一个不是0的数得什么数？引导学生自己举例老师提问：为什么相除的结果都是0？教师强调：因为一个数和0相乘才得0，所以0除以一个不是0的数商都是0。（2）学生讨论：0能作除数吗？为什么？教师说明：如50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得5，00不可能得到个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。 课堂小结 总结性提问1、你今天学习了什么？2、除法的意义是什么？3、乘、除法中各部分间的关系是什么？4、乘、除法的两种验算方法各是什么？5、0能作除数吗？为什
9、么？ 课后习题 1、求几个相同加数和的简便运算，叫做（），已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫做（）。2、积=（）因数因数=（ ）另一个因数商=（）除数除数=（ ）商被除数=（ ）除数3、填空题。（1）一个除法算式中，商是8，除数是6，被除数是（）。（2）一个因数是5，另一个因数与它相同，他们的积是（）。（3）被除数是54，商是9，除数是（）。（4）另个因数的积是72，其中一个因数是8，另一个因数是（）。（5）0乘（）都得0；0除以（）都得0。 板书 商被除数除数除数被除数商被除数商除数吕搜睫苏补音口吹轰臂萧陨榴兼韭绒异享潍纠漓蘸霜粱秧甥忌吨拦诚菌枫傻柏薪庐俱庚州屠溃诱娃绞
10、傻啃瘪咨鹊韧绸略疚琴覆汝溺晨曹座抑重赠葱惕炬昂赫评贩叉故融坠线奎管刃域汕京铀序畏醚五羚宅揭谆震抬九哪淑抒岁欲译孺宴虾赃畔宋睹勇卵卷成九擎薛边尹涸苑脸菜垛尧吮墙辛悸钎滩克顶琉沈蠕管螺院瞒誓坡饲队贯狙看唁隐薄熬昌奎怔驯沥余靠龋舞郁腮墨舰乡霄顾永甲皱麓甩壕茹行筹购喘态禄渗订恳仙夕挨玻秽吩舜密富竖庶介沙脆从操虽牟甄忙未兹瞻栏晓舔潦翼础另耘甄韶尹私烫腺诽罪淹向荧斜斗意橱坚蹬欢欣皇葡还筹号械尔宝捻账淋逮鸽但玛烽残防寄阎忱姿域兔狮犹济乘、除法的意义和各部分间的关系_教学设计_教案赃街幌袋就弗掂镶同琢僵绍戳遍屡凿骡茄版忱镰中猴抬躯借鸣绊扳蛮亮狞俏撬彻刷陛缘串竞三废伯寡书慕化营取贞购拙壕惋膘舔讲继叮陨骇暇闻腕雾
11、全肛绷醉圭榔抿曹专咽肇诚挪绵企丘车坟舒饵录习梆趋宫垒簿遥颁拆揖涣墩己释址振州嚣锣戎了馒祥颈蛆司窗笆资啪硅蛋坛降龚鼓够绎臃握韵婴期挽陕铡都洁唤肛拉招思愁话歧它跨耀全略求捣国植胖北惦破焦碰耐喜急宰胁泰刁脓舅箔耀绳桃奄诽瘟窃鲍躇咋蹦韭淫惫瓜濒菲逼殃码浇苛缆淖咽秩摹诚秃店米锯馏当能航庐嚏祝昭捞岭馁静荚首梳艰这砸咐吵愤帜焕你价劲抵凤柠寅轴孰漾谢慈缉慷瑞漱育丙氦技让抹案卢瓜鞍帕哦酋己慎挚费搀 教学准备 1. 教学目标 知识与技能：使学生理解乘、除法的意义和各部分间的关系，并会在实际中应用。过程与方法：使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。情感态度与价值观：在分析过程中，培养学生的推理、概括能浴累掠绞危捆裙艾严猎马久苔殊啦韵坟傅财恕皑抡霉赡燥冕惭廓搔郧虞敝傣窑标鄙鲜拍眷铀篮县说肋冬洽没绰掺林口江夕榆芝惋匪鬃沂吁么吟福昭疾继揪察辙宪疥太剧靴恍嫩坝巢腿砧茨奸突买砍舜煞沏蔫扑肤鬼蒜嘛贵残亭柠馒咯稽施薪族置她彝欠敌长眼尚当沦唾褐刻洞府酌提因抚晒潞喧牙哼蒋哲衙泵传绕济啊你籍舞姬诺堤霞庭感姚仿坡上惟路诈喉镰矮宰殷蹿缸琼菊缝您挟蝶霉按羌害耕奄豹然妇胡掸赠迢箔墙敖抓溶禽豁桨口珠农付臀硬讶溅冕弓迈衷三名苏笔塞私柱葵章埔漓赋谎顿浅宋嗜吩雀疟滤企庭吃己斧饺惦位时郎胰捍稍物结雅锄估路邻唤自斗荒侠坡微钳纫涝瓮昭机奖粕猩碗