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1、第 1 页 高三班主任工作总结反思1 特征码 kJUOlsMSXhNtvoRVZkzW 反思高三一年的班主任工作，虽然品尝着付出以后的喜悦，但 这里有收获也有遗憾，我想把我在工作中体会颇深的几点与大 家交流。 一、强化动机，树立目标 刚上高三，学生自觉了许多，但周记中出现的“高三，高山” 、 “高三，不下地狱就上天堂”这类的字眼也多了许多。面对现 在大学扩招，学生上线人数越来越多的形势，如何引导学生树 立自信，强化学习动机，学会学习，成为我的工作的重中之重， 我首先让学生清晰和强化自己的升大学动机，因为凡事动机越 强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日 常的学习中较充分的自主地
2、发挥他们的潜力，人的潜力是无穷 尽的，我们当老师的首先就要相信学生是能够创造奇迹的。学 生很容易在开学时充满信心，一段时间后，在学习遇到困难或 某些诱惑时，他就会想，我这么辛苦图的是什么？值不值得？ 从而较易放弃。经常有学生问我：“老师，我还有希望吗？” 我教给学生一句话：“我说我行我就行，不行也行；我说我不 行就不行，行也不行。 ”并要求学生每天起床梳头是对着镜子大 第 2 页 声说：“我能行！没有最好，只有更好。 ”不断的给自己以积极 的心理暗示。 在与学生作好较充分的沟通后，我要求每个学生写出升大学的 至少十大理由，理由越具体生动越好，同时，我还把到北京参 观学习的清华、人大附中等学校的
3、情况介绍给学生，让学生能 够去具体地憧憬自己未来的大学生活。总之，多为成功找理由， 不为失败找借口。理由写好之后，重要的就是老师引导他们为 升大学树立具体的目标。我要求学生根据自己的具体学习状况， 为自己高考设置一个目标，其次，要求他要善于把一个大目标 分解为若干小目标，最后就是要求他们把目标放在桌上，天天 督促自己。 二、准确定位、分层推进 我任教的班级学生基础不太好，为了增加工作的针对性和实效 性，我和任课教师将学生划分为以下几个层面 a、稳上一本可以冲击重点的学生； b、就目前成绩看考不上一本，但调整好也许有能力冲击重点 大本的学生； c、只能上二本，可以冲击一本的学生； d、在二本附近
4、的学生； e、学习自觉但成绩不理想的学生； f、学习没有动力，懒散的学生。 其实一个班级，若只盯着那些有希望上大学的学生，而放弃了 第 3 页 一小部分升学无望的学生，不仅是教育的失策，针对不同层次 的学生更多的工作是思想工作，如果都由班主任来做，肯定忙 不过来，更不用提效果了。特殊时期的特殊任务将任课教师和 班主任紧紧的捆到了一起，每位任课教师在做学生的思想工作 方面都有他的独到之处，并且往往我感觉棘手的问题学生到了 任课教师那里或许很容易沟通，所以我们共同协调，将不同层 次的学生承包给任课教师，在这里任课教师不仅仅是辅导答疑， 更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。 每个学
5、生惊喜地发现，每个人都有至少一到两个老师经常辅导 和帮助，对老师的信任和亲切感一下子就建立了起来。亲其师 才能信其道。我们班的各科成绩都有了较大的进步。 三、注重 效率 ，防止反复 经过高三这一年的工作，我深深体会到，成绩的取得的的确确 要经过大量艰辛的努力，我想每一位高三的班主任和任课教师 都特别舍得付出，但我们更关注的恐怕是付出后能否得到预想 的效果。 高三的学习任务非常繁重，学生的情绪也很不稳定，成绩也有 反复，这需要我们付出无比的耐心，及时发现问题解决问题， 不打时间上的消耗战。耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。 成年人对自己的行为都还缺少毅力和清醒的认识，更何况是面 对枯燥学习和简
6、单生活的学生呢？ 作为班主任，我认为要做到 “言必行，行必果。 ”要抓迟到现象就一抓到底，不赶风；要检 第 4 页 查纠错本就一定要落实到位，不能给学生吹吹风就过了。学习 本身就要求有严谨务实的作风，要求学生做到，老师自己就不 能含糊。 四、观察细节，调整心理 有人说，高考不仅仅是考智力，同时也是身体素质、心理素质 等多方面的考验。其实，在学生的学习生活中，跟同学的一次 口角，一次小感冒，或者考试的 2b 铅笔没带都有可能影响学生 的学习情绪，所以我都把注重细节摆在了重要的位置。我们利 用平常的班队课反复向同学们宣传“成也细节，败也细节”的 观念，学习中严格要求，同时经常给学生以心理指导。我教
7、学 生有心理上的不愉快一定要自己调整，或者找同学、朋友倾诉， 相信老师、父母的找老师和父母，要么写写日记，体育锻炼， 总之，不要憋在心里，而且要做一个乐观、 、豁达的人，不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当 成一次机遇，一次挑战，自己成长过程中的一笔财富，思想日 益成熟的一种骄傲。 “年轻就是资本，年轻，一切皆有可能，每 一个人都勇于挑战自我，不做逃兵，不做懦夫。 ”这样的思想在 同学们的心里逐渐的树立起来。临近高考时，让我最感到欣慰 第 5 页 的是，大家都没有散失斗志，对生活充满了热情，这是我最希 望看到的。 反思了自己一年的工作，我还有很多地方做得不够，同行们很 多宝贵的经验值得我学习。一年中，我深切地感受到，管理学 生，更多的是要学生自我管理，要在学生中既有威信，又要让 学生有亲近感，愿意主动找老师谈心。除了有爱心、耐心，严 格科学的管理外，教学上一定要有过硬的本领，如果教学上没 有自己的一套，得不到学生的认可尊重，学生就会对班主任工 作产生抵触情绪，实施德育的效果也就会大打折扣。当老师的 路还很长，尤其是班主任，不仅承担繁重的教学工作，还肩负 着如何培养教育学生做一个对社会有用的人，可谓任重道远。 -吴彩云