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2、，以集体塑 造和良好班风养成为归宿，一学期独占段“文明班级” ，基本完 成任务。 1.班级制度先行于班级建设，明确新班级的整体定位。由 第 2 页 于高三(2)班作为新高考考前专、本分流教学的特点，重新选拔 组建的文科本科班。学生在班级定位上希望自己班级是优秀/模 范的班级，但相对于数量和声势有相对优势的理科班又缺乏自 信。接班的首要任务就是带领学生以调查表普查、意见反馈、 班级表决等方式通过一系列的班级规章制度，包括班规、千分 制细则、小组竞赛细则、值日细则、自修课细则、加分申请制 度、班规修改细则等近十项班级规则，由于来自学生需要、愿 望，来自班级学习、生活的实际需要，确立过程基本经过全班
3、 学生的表决，故在执行过程中比较严肃和落实。其中较为特色 的千分制只加分不扣分的规定，以制度的形式肯定了学生对自 己班级的优秀、模范的良好愿望和明确定位，给班级建设一个 高起点;同时除了个人千分制外，将考勤、仪表、值日等行规纳 入四人小组竞赛中，有效利用组内共进步退的监督机制推动个 人努力;同时把班会组织、学校活动、学业进步也纳入小组竞赛， 促使学生小组内进行分工合作、互帮互助，有力地推动班级集 体意识和荣誉感的形成。从开学以来，班级在学校六项竞赛和 “文明班级”评比中独占熬头，是对班级在制度化的管理下取 得成效的证明，也是对班级有序管理的不断肯定。 2.以班级活动为助推器，让高三的学习和成长
4、在张弛有度 中阔步前行。 作为高三毕业班，学习生活在密不透风的连轴转中高强度 运转，每周周考、一月月考，还有中午听力、当堂测试、期中 第 3 页 考、模拟考、期末考等，怎样保持学习的强大动力和良好的心 态成为高三的一个重要课题，还有警惕在学习压力或借口下学 生集体性私利、自我畸形膨胀的趋势(这样，学习再好，教育的 意义也就失去了)。为此我尝试以集体性的班级活动切入，从日 常活动和重大活动两方面推动班级的学习和品质培养。 日常活动主要是每日晨读前花 2-3 分钟，全班集体分享按 学号轮流播报每日格言和新闻(隔天交叉，现在又调整为周一、 周五进行)，让高三的学习在励志中保持动力，在与时俱进中保 持
5、活力。另外每周班会由各小组轮流负责安排，在保证励志和 常规公布的规定内容外，各组根据本组的意愿和特色自行组织 各具特色的主题班会。目前班级已经开出了“不屈不挠面对高 三” 、 “团结共赢运动会专辑” 、 “励志电影赏析” 、 “我们的大学 梦想”等学生自主安排的班会课，有演讲、朗 朗诵、歌曲演唱、历史剧表演、小实验、竞技游戏等五花八门 的形式，使得班会课成为学生展现才华、释放压力、凝聚人气 和力量的舞台，也是学生们紧张生活中的润滑剂、学习瓶颈、 压力丛生时的“开心一刻” 。 重大活动本学期主要是运动会，是班级最好的凝固剂，凝 第 4 页 结班级的力量，彰显班级的风貌。这次运动会，作为高中生涯
6、的最后一次大型活动，从服装、进场、口号、后勤、啦啦队等， 基本上做到了全员出动、协调作战。在事先作了各方面的思想 动员、分工落实后，大家形成共识：希望运动会成为高中生活 的一次记忆的珍藏，所以在繁忙的高三，运动会不再成为负担、 不是对学习的干扰，她成为了一次检验集体意识的试金石。于 是，运动员主动利用晚自修加强训练，跳绳队员利用空闲时间 见缝插针演练，进场人员利用周末排练，同学献言献策不断完 善他们认为是秀出班级特色的入场式;所以当身着五四服饰，踏 着哨声，整齐阔步入场的班级方阵，在运动场主席台前对自己 也对所有人大声喊出高三誓言的那一秒、那一刻，我们都被自 己打动了，为这个集体而自豪。这个只
7、有 13 个男生并没有突出 的体育优势的文科班，获得“精神文明奖”时候，我们的心愿 已经全部达成了，还有留下近百张的照片和热情沸腾的视屏成 为了见证班级风貌的共同财富和美丽回忆。 二、学生管理：建立个人信息库，自主管理，长善救失、 立足实际特色发展。 一沙一世界，一花一天堂。每个学生都是一个世界，都有 自己各具特色的行为方式和认知理念。作为班主任最诚惶诚恐 的莫过于如何协调在形色各异的四十几个学生，让他们信任和 依靠，让他们自我勉励、不断成长。 1.建立学生个人信息库，从了解开始沟通。从接手班级开 第 5 页 始，发放了两张信息调查表，让学生对家庭基本情况，对班级、 老师的基本评价，对自己目标
8、和方向的定位等进行反馈，基本 搜集到学生“个人化”的信息，做到基本不会张冠李戴，是一 个个不同的学生，建立学生个人信息库;另外一个深入了解学生， 做到个人个性对话的方式是每周的周记，除了月考、期中考、 模拟考等阶段反思，运动会或班级重大决定等集体性反馈外， 周记基本上是给学生自由发挥、自由反馈，有事则长、无话则 短，这个信息库枝蔓的库存非常可观，不但是学生个人有时候 学生的家庭，周边的同学，班级的问题等都能从中管窥一斑;当 然，除了周记笔谈的方式，更直接有效的是个别面谈，不但能 获得最鲜活、真实的信息，还能在谈话中发现问题给予建议， 当然也能及时进行心理疏导和预防。但由于时间限制，基本上 每周
9、约谈 2-3 人，但在大考前后会密集个别谈话，考前是个别 心理紧张的学生进行鼓励暗示，考后是情绪失控的安抚和疏导， 有学生也学会在困惑时主动找老师沟通调节。目前为止，基本 与全班学生进行过至少一次的个谈，班级的整体情况比较稳定。 2.班级的管理对象是学生，活动主题是学生，所以班级学 生的管理以为自主选择建构自我管理。在开学初，通过发放班 级职务意向表，学生根据自己的兴趣、特点选择自己承担班级 的事务。在班级管理上在刻意避开“班干部”的字眼，我们班 只有“班级职务分配表” ，除了常规的班长、团支书、小组长、 第 6 页 课代表之外，还设了“纪律部” 、 “宣传部” 、 “环保部” 、 “策 划部
10、” 、 “财务部” 、 “网管部” 、 “ 奖惩委员会” 、 “文秘组” 、 “图书处” 等十几个部门，每个部门自行若干学生组成，班 级在基本上全员出动的基础上运转，让学生在仪式上肯定自己 是这个班级的主人翁。但不可否认，每个学生的投入和付出不 一定是对等，还是有学生是人浮于事、虚有其名的打酱油者， 但期末的班级评定和优秀选拔会是一个公正的裁决。 3.学生教育的基本原则是长善救失、立足实际特色发展。 每个人都不是天使，还在成长中的学生也一样。所谓长善救失， 就是看到是他们的长处和优势，尽量给其展示和发挥的舞台， 让他们自信、自强;对于不足和缺点能在肯定他们的基础上让他 们自行完善和改进。比如班
11、级现在做的挺好的班级布置、班级 网页、班会自主流程、考勤纪律等，其负责的学生在学习、行 规或处理方式能方面可能都会有些瑕疵，但在不断被肯定的班 级氛围中带动了他们的自我约束和自我改进。 三、家校联系：以家长会为桥梁，协同家长共促学生成长。 家长无疑是学生成长在家庭方面最主要的推动因素，怎样合理 调动家长合理教育和管理，最直接和普及的方式就是家长会。 本学期的两次家长会，秉着不同不同阶段要求精心准备，来达 相同的和家长长交流、配合的目的。八月开学初的家长会是第 一次以班主任的身份和家长交流，为了基本了解家长、加强师、 生、家长三方沟通，并介绍刚组建的班级特点和高三学习、生 第 7 页 活的新要求
12、，采取学生和家长共同参加，选取家长代表发言， 以“学生个人定位” 、 “班级定位” 、 “家长定位” 、 “班主任定位” 等四个定位和家长、学生就高三学习生活达成共识，并定位让 “奋斗的高三成为人生礼 物” 。这次家长会给班级定下的和谐和相互配合的基调，在日后 的家长沟通、配合都非常顺利，家委会高效、高质组建运转， 让班级在几周后就添置了书柜，方便了学生的学习生活，书柜 的质量也成为许多班级取经的模板。11 月份期中考后的家长会， 因为部分学生考试的打击和普遍学生反馈的无形压力，于是把 家长会定位点落在在家长如何理解高三学生和理性对待考试， 那么最好的方式就是听听学生自己的真实想法，所以分别让考 试优秀者、进步者、暂时退步者在家长会上现身说法，看着自 己的孩子在台上或激昂或理性的总结、反思，我发现家长被打 动了 一学期的班主任工作拉拉杂杂，琐琐碎碎，不管是班级建 设还是学生管理，不到之处、未尽之处、遗憾之处、有心无力 之处实在不堪细数，希望下一学期能绵力再进一步，也希望班 级和学生们都能百尺竿头再进一步，每个人为自己的梦想扎扎 第 8 页 实实去努力!