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1、人教版实验教材小学语文六年级下册,和田的维吾尔,新疆,同学们，了解丝绸之路吗？,地毯之都,丝绸之乡,玉石之乡,瓜果之乡,我理解这些具有民族特色的词语。,土馕坑： 库乃其： 巴 扎： 都 帕： 艾得来斯： 巴朗子：,指土堡似的土坑。,指一种包肉的面饼。,指集贸市场。,指新疆出产的一种绸的名称。,指订婚时戴的帽子。,指男孩子。,维吾尔人的主食馕,维吾尔人的库乃其,维吾尔人的“巴扎”,维 吾 尔 人 的 都 帕,维吾尔人的艾得来斯,返回,1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。 2、我要有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族
2、的民俗特点，感受维吾尔人的豁达乐观的民族精神。 3、我要学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。,学习目标,我会读下面的词语。 惊恐 恶劣 深邃 铺天盖地 迎风引吭 肃然起敬 形态各异 随风摇曳 美不胜收 载歌载舞 豁达乐观,豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。,我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。 和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。 和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。 维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。,豪气而乐观的维吾尔,六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地
3、地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。,2、第二句作者运用了 修辞手法，生动形象地描绘出地处大漠边缘的和田恶劣的自然环境。,3、找出文中的对比，这样写有什么好处？,被沙尘暴笼罩的夜热烈激昂的歌声,我缩在被窝里惊恐地竖耳倾听驾着马车迎风引吭,这样写反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观。,拟人,1、文中第一句起了什么作用？,（概括并引出下文）,第1自然段,酷爱土地的维吾尔,作者用两个反问句式来表达和田维吾尔热爱土地的程度。色香俱全的烤肉出自土馕坑，日常食品也出自土馕坑。两个感叹号表达了作者对和田维吾尔人热爱土地的敬佩和惊叹。,谁
4、能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品馕，也是在土馕坑里烤成的！,第2自然段,远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。,形象地写出了大小、颜色、形态等维吾尔民族服饰的特点，而且把它们比作“一幅巨大的抽象画”，让原本“寂静而单调的沙漠”“平添了几分韵味”。进一步说明和田维吾尔人对土地的热爱。,这句话作者采用了 修辞手法，这样写有什么好处？,比喻,第3自然段,爱美的维吾尔,找出文中的比喻句,巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云
5、，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。,第4自然段,巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”， 犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。,作者巧妙地运用了比喻的修辞手法，将鲜亮的绣花“都帕”和飘然而过的“艾得来斯”比作天幕上朵朵鲜艳的彩云和花园里一片片随风摇曳的花儿，说明维吾尔人不仅喜欢美，还会创造美。,花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。,这个句子采用虚实结合的写法，赞美维吾尔人在恶劣的自然环境中依然爱花、爱美的天性。沙土里种着花是（实写），门框边、房梁顶雕刻着花，墙壁的挂毯上绣
6、着花是（虚写）。让人觉得有维吾尔人的地方就有盛开着的花。,能歌善舞的维吾尔,5、6自然段,没有歌舞，维吾尔人的生活就不完整，歌舞已成了他们日常生活不可缺少的一部分。,说明歌舞已 成为维吾尔人生 活的重要组成部 分，歌舞已成为 他们的民族色。,和田维吾尔聚餐形式花样繁多，规格不限，有时给巴郎子娶个名字、施个礼，甚至耳朵要扎个眼，亲朋好友都要聚餐唱歌跳舞，以示庆贺。聚餐的目的不在于吃，而在于载歌载舞。,从这里可以看出维吾尔族是一个团结和睦、喜爱歌舞的民族。,豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。,返回,谈收获,这篇课文的作者生动、形象、感情充沛地对和田维吾尔人的性格特点以及民俗、民风加以说明，表达了作者对和田维吾尔人，勤劳朴实、豁达乐观性格的敬佩和赞美之情。,作业:,1、选择你认为写得精彩的句子或语段写下来。 2、“小导游”:为和田的维吾尔编写导游词。,