《《墨竹图题诗》PPT课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《墨竹图题诗》PPT课件.ppt（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、墨竹图题诗,北师大版小学语文 六年级上册第八单元,位奇镇高寨小学,周治昌,作者简介,郑燮（1693-1765）字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县、潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。”做官前后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为突出。体貌疏朗，风格劲峭。,学习目标： 1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。 2.体会作者的胸怀和气概。 3.培养高尚的审美情趣。,消灭错误,1. 字： 衙（y） 斋（zhi） 燮（xi） 号（ho）寒 放赈（zhn） 救济（j） 遂(su) 2解词： 劳顿：劳累。 思绪：思想的头绪；思路
2、。 救济：用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人。 赈灾：赈济灾民。 岿然不动：高大独立的样子。,在中国传统文化中，松、竹、梅被称为“岁寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇”。纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵。今天，就让我们一道去感受郑板桥在墨竹图题诗中要表达的诗情画意。,初读古诗，整体感知,墨竹图题诗 （清）郑燮 衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。,合作学习： 1.请同学们阅读“诗画赏析”第二段。 （明确：郑板桥这首诗的背景、原因和被罢官的结局，说明他是一个关心百姓疾苦的好官。
3、） 2.感知诗意：这首诗以“竹”为依托之物运用象征手法，表达了诗画家淡薄名利，以解除百姓之苦为己任的胸襟，以及“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概。,合作探究： 1. 说出自己最喜爱的诗句，并说明理由。 2 本诗作者是怎样展开想象的？ （第1句是实写、第2句是虚写，第1句是第2句发挥联想的基础。）,3 如何理解“一枝一叶总关情”一句？ （明确：似是写竹，实则写人。写诗人对百姓的仁爱之心，体恤之情，令人叹为观止。文中作者以竹喻人，比喻新颖奇物，把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表现了他的高标挺立、特立独行、充满爱民之气节。）,回顾内容，强化主旨 作者笔下的竹子有什么寓意？ （竹的象征了“有气节，象征诗人“任而东南西北风”的气概。）,拓展训练： 1.请同学们课后搜集的有关竹的诗句，绘画作品。 2.用自己喜爱的方式赞美竹。,板书设计： 竹 人 干： 细中有强 特立独行 叶： 青翠欲滴 爱民如子 傲然树立,