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1、第 1 页 骨干教师培训小结 特征码 wPvIviMHgrrDOxCfoCCz 省骨干教师培训，主要是向中学一线教师讲授一些新课改理论， 渗透一些新课改理念。目的是利用一线教师的有利条件，理论 联系实际，在教学实践中探索尝试新课改，以便摸索出成功教 学经验，发挥辐射作用。 下面就把骨干教师培训的有关情况总结如下： 1、教师必须转变传统的教育观念。 在新课改中，教师应以学生为本位，关注学生的发展，不 能把学生作为接纳知识的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能， 使学生的个性得到释放，潜能达到极限努力开发学生的最近发 展区，使其“跳一跳摘桃子” 。另外传统的教学具有一定的预设 性，那就是教师事先写好教
2、案，教学方式过于固定化，模式化， 存在一定的弊端。因为教育对象是有差异的，因此必须在弹性 预设的前提下，根据不同的教学情境，自主构建教学活动。 2、新课改要求教师必须转变传统的角色。 在新课改形势下，教师应成为学生潜质的开发者，教育教 第 2 页 学的研究者，学生心理的咨询者、健康指导者。学生学习的引 导者、合作者，而不是课堂教学的主宰者。在教学中应教给学 生学习方法，教师有一碗水，应给学生一桶水，教给学生学会 取水的本领。培养创造力。达到抛砖引玉的效果。 3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。 一个正常人，到目前为止，应具备八种智能，如：语言智 能、音乐智能、逻辑-数学智能、空间智能、肢体-
3、运作智 能、人际智能、内省智能、自然观察智能。但每个人在各种智 能的发展程度上有所不同，所以在教学中应善待差异，促进学 生个性发展，扬强不弱。因材施教，激发学生的好奇心、求知 欲，鼓励其发明创造。 4、做新课改中的新教师。 首先、要转换师生关系。 新课改形势下的师生关系，应是师生平等、教学相长的关 系。教师要尊重学生，要学会蹲下来与学生说话，要面带笑容， 目光要平视学生。 其次、要争当“严师” 。要严而有方、严而有序、严而有度、 严而有情。 第三、要争当“特师” 。 即课堂教学要有自己的特色、教学基本功要有自己的特色、 培养的学生要有自己的特色。 第四、要争当名师。 第 3 页 要成为名师，必
4、须搞科研，是自己的教学有理论支配。 5 教师应具备相应学科的专业知识和理论素养。 作为教师应具备广博德知识，做到横亘古今，贯通中外， 这样才能在讲课时引人入胜，深入浅出，左右逢源。还应具备 深厚的理论素养，生动幽默的讲课艺术。因为兴趣在哪里，学 生的注意就在哪里。还应具备高尚的人格魅力，在学生中树立 威信。 6、新课改要求改变教师如下心理素质。 （1） 、改变过去只注重知识传授，轻过程、轻能力轻方法 的倾向。 （2） 、改变课程结构过于单一，缺乏学科之间整合的现状。 （3） 、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本 知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会及科技发展 的联系。注重学生
5、的兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基 础知识和技能。 （4） 、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械 训练的现状。 以上就是我培训之后有关理论知识方面的粗浅总结。由于 水平有限可能说的不太清楚不太透彻，和抱歉。 下面在谈一谈我个人的体会： 在培训中，通过与其他教师的交流、沟通、碰撞，发现自 第 4 页 己有很多不足。 1、理论上，自己的教学缺乏足够的理论作指导，教学中有 随心所欲的现象，没有形成自己的教学模式。 2、实践上，在培训期间听了六节高中课，两节初中课。初 中的师大附中马艳辉老师的课对我启发很大。他的课堂组织能 力、语言艺术、对学生积极性的调动都较好。特别是学生回答 后的及时点拨正是我所缺少的。 3、在教学手段上，我还比较落后，陈旧。虽然进入信息时 代、网络时代，但自己对现代化教学手段还不能运用自如、课 件制作上还需别人的帮助。 通过这次培训，使我认识到，在以后的教学中，应进一步 查缺补漏，不断学习，尽快提高自己的专业水平，理论水平， 尽量发挥骨干教师的辐射作用，使自己的教学逐步走向成熟。 谢谢大家！