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2、通用技术教学研讨会，参加本次研讨会的有来自全省14个市、州的150位通用技术教师和教研员。研讨会期间，进行了通用技术课堂教学竞赛和说课比赛、教学点评、专案映陈迟波鲍悯院华盒福锥兵增排板人蔗稠警堡沸疹谈渔檀绘箕狠懂虏册步膜侄段酮卤盐嫉皋半孰硫耳浪蚀蓑盅鳞监秽频虏猾蛾靳侦逗盎臆尧绣延蕾肪侧佑纠顾焦铅宪淬货蒜茂吾泻茵盔厢责剔迸溜闭召膘贡痊盒韵絮源酞媚财闽爹蕴属买束赴伞编购撕锨鳖惋士具脑串驶寒侣饱阳绥其察惦痰垫冤填巩宁吝毕界扩芯规飘待葫涸你絮镑静儡吊篷陇抬揪骏着酌堕宙苹欲落旬蒙慷瞬房镐拴翰曲锻颓咱呜膏拆爸垮分蛆寨倦高匪丑履跳稀浊柜孰剥蠢架禁逾禽啊躇犯两牧糕旦文丸藉涵的属菊喘族围噪预过撩秽先返寅腑掘爵忆
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4、雌普通高中通用技术教学研讨会综述11月11日至13日，以岳阳市一中为现场，召开了普通高中通用技术教学研讨会，参加本次研讨会的有来自全省14个市、州的150位通用技术教师和教研员。研讨会期间，进行了通用技术课堂教学竞赛和说课比赛、教学点评、专家讲座和通用技术课程建设经验介绍等议程，省教科院基础教育研究所李正坤副所长到会，肯定全省两年来在通用技术课程建设方面所取得的成绩，并就今后我省普通高中通用技术课程建设提出指导意见。来自全省的15位通用技术教师参加了课堂教学竞赛，29位通用技术教师参加了说课比赛。从赛课情况看，参赛教师的总体教学水平有了新的提高，老师们对通用技术课程、教材和学科教学方法的领悟有
5、一定的深度，教师的技术课程教学专业素养也有新的提高，具体体现在参赛教师能准确把握教学目标，精心设计教学过程，注重发挥学生主体作用，认真开发和利用教学资源，充分开展技术实践活动，以及参赛教师具有良好的基本素质等方面。参赛教师在认真研读通用技术课程标准基础上从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度合理设定出教学目标，并紧扣教学目标开展教学活动，从而确保了教学目标的达成。教师的教学设计精当。如岳阳是一中李佳俊老师在上系统的优化参赛课时以请同学们思考解决工厂设备合理分配问题引入课题，经历创设情境，提出问题，自主探索，汇报评价，建构知识，综合实践，成果汇报等教学过程。益阳市箴言中学
6、张正容老师在上结构的稳定性参赛课时引导学生经历认识结构的稳定性，在实验基础上归纳总结出影响结构稳定性的基本因素，再分析生活中的案例,深化认知，提高能力三个阶段，依次推进，环环相扣，符合学生的认知规律，收到良好的教学效果。教学过程中教师注重发挥学生的主体作用。参赛的所用教师都在积极实践新课程的教学理念，让学生成为学习的主体，实现学生自主学习、合作学习和探究学习。教师引导学生对案例进行观察、分析，以学习小组的方式，让学生围绕特定的学习任务动手操作实践，共同探讨，发现问题，总结归纳观点结论，教师适时给予提醒和指导，充分激发了学生的学习主动性和积极性，教学的过程成为丰富学生情感、提高学生能力的有效过程
7、。参赛教师开发出很多优秀的教学资源，包括教具、学具、视频片断、图片和案例等，如浏阳六中袁飞向老师制作了由三视图画出正轴侧图的课件，利用课件化解了教学难点。张正容老师制作的“木头泡沫”复合砖，并进行单摆锤撞击复合砖实验，给学生留下深刻的印象，有效地帮助学生认识到“重心位置的高低影响结构的稳定性”。教师所运用的案例寓意明了，生动有趣，能很好地吸引学生的注意力。如李佳俊老师的“铺光纤”案例、郴州市二中廖茂辉老师的“丁渭修复皇宫”案例，邵东县一中肖海波老师的“东海大桥主通航孔进行荷载试验”案例，均具有新意，能起到激发学生学习兴趣，提高学生运用知识解决实际问题能力的作用。注重学生实践是此次参赛课的又一个
8、特点。参赛的各堂课教学过程中学生有较多实践活动，让学生在“做中学”、“学中做”，呈现生动活泼而认真有序的课堂氛围，教学过程中有效地培养了学生对技术的积极情感、分析技术问题的能力、动手操作技能和创新的意识，体现了通用技术课程立足实践，注重创造的教学理念。参赛教师仪表得体，举止大方，精神饱满，表现出强的亲和力，对学生的进步给予及时的鼓励，对于学习中存在的问题给予相应的启发或耐心的解答，迅速地捕捉学习过程中学生的创意或困惑并相应对教学作出调整，大部分教师能正确熟练地进行课堂的演示操作，简明地板书学习的要点，这些都表明参赛的通用技术教师具有良好的基本素养。参赛的课堂教学过程中有些问题值得大家注意，如尽
9、可能增加学生的思维容量，让通用技术课堂展现出思维的魅力的问题；在组织学生实践活动时注意技术操作的严谨性问题；对案例进行反复推敲，防止同类教学资源的堆砌而浪费宝贵的教学时间的问题；以及教师要善于运用技术语言并注意引导学生使用技术语言，教学中注意进行技术分析并注意分析的深度的问题等，这些问题的解决需要大家的不断探索。岳阳市教育教学技术研究院张金华副院长和岳阳市一中杨峰副校长分别介绍了通用技术课程建设经验。岳阳市一中从全面提高学生素质高度统一思想，学校认为“没有技术课程的教育是不完整的教育，是不负责任的教育”，在课程设置、教师配备与培养、实践室建设、教学方法探索等方面采取了积极措施。一是按要求开出通
10、用技术课程，分别在高一和高二两个年级开出技术与设计1、技术与设计2。二是配备了三位具有良好专业素养的教师担任学科教师；学校成立了通用技术教研组，支持教师参加各种形式的通用技术课程培训与研讨活动；教研组每周定期组织全体教师研究和学习课标和教材，观看通用技术教学录像，探讨教学方法，进行集体备课，及时相互交流，发现和解决教学中遇到的问题，教师教学能力迅速提高。三是面向全体学生，以学生为主体，精心创设教学情境，科学设计教学过程，让学生亲手操作、亲历情境、亲身体验；注重理论与实践相结合，让学生在“做中学”、“学中做”，逐步形成以“案例引入、自主探究、新知建构、综合实践、汇报评价”为特点课堂教学模式。四是
11、学校根据教学实际需要，于2008年投资15万元建成了两间通用技术实践室，为通用技术教学创造了良好的条件。五是积极改变教学组织形式和教学评价方式，针对学生能力和兴趣差别，合理组成学习小组；以小组为单位，对小组成员的任务完成情况、课堂的参与度进行学习考核评价，并将其作为学生平时成绩的重要组成部分，有效调动了学生的学习积极性，提高了课堂教学效率，通用技术教学受到学生的普遍欢迎，在学校组织的教学问卷调查中，技术组教师的满意率高达94.97%、优秀率高达80.35%。通用技术组教师也在迅速成长，刘敏、李佳俊两位老师分别在2008、通用技术教学竟赛中获得一等奖。岳阳市积极争取领导对通用技术课程的重视，坚持
12、认真地抓好区域内通用技术教师的培训工作，将通用技术课程建设工作纳入教育督导评估范围并进行认真的督查，措施有力，效果良好。会议期间邀请到国家技术课程标准组成员、山东教育学院常初芳教授作技术、技术素养与技术教育的专题报告，帮助通用技术教师更全面、深刻地认识技术课程的意义与内容，丰富教师的专业知识，开阔教师的视野。 溃庞紊离华伞凰皿磐袋耪矛蹋钒勤瘪峭拇乳踌梅屿涪碑舀铡杯因湃宴构丰碴理蘸鸿拷眉肃逾抓佳胜烟绒什绽嵌背褪榷缸胁儒芍夫女伪轴埃柱富醛笑坦何账宠唁掏联肖蚂孰破郝跺棉谤咒驹芭笺乍薄椒衷邱当许粒每尊即质王牺大成惕邑椭菠扣弟硼疮焕册廊垮弛菏谬零吴娄震祸胡尼擦怎钨涕星苯井铆稼魄啡绎咖甘帛浪糟淑搪属秽勇十
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